为了更好地服务于高校教育人才培养目标，结合影视动画行业的专业标准，从教学内容、技能培养、教学方式、考核标准和方式等几方面探讨理论与实践教学，以及紧跟行业发展趋势的必要性，明确其途径、原则及措施。

一、稳中求进的必要性

动画行业自诞生起有百年的历史，在这一百多年里无论艺术表现形式、故事构架和制作手段都在不断地探索和演变，随着新技术的不断推陈出新，每个历史时期和每个阶段都直接对于动画行业的制作格局产生变化。

作为动画专业教育，从某种意义上讲，这些技术的变化对动画教学是前置的，动画教学是基于这些行业经验的沉淀加以系统化地传授给学生，学生学习需要诸多基础模块的整合才能逐渐形成动画的表达方式。这些基础模块包含着文学艺术的修养、美术基础的功底、影视语言的运用和创作构思的逻辑等。

正因如此，传统动画的教学法则是作为课程教学的主体部分，动画艺术和技术再怎么随着历史的车轮变化，其根源总是不能脱离传统动画的基本理念。首先基础课程的铺垫就是基于这样的理念，这就是因为各大院校的动画教育大致如此重视其课程的基础教学，然而我系的基础课程教学略有不同，在课程设置方面更集中和精准，在有限的失效内能够更好地提升教学质量和学习效果，教学方式需要有个夯实稳健谋求进步的必要性。

二、专业基础教学和进阶教学的途径及原则

基础课程以理论和实践相结合，包含着艺术理论、专业技能和影视手法三个方面，分别设置了：动画概论、计算机动画基础、人物结构素描、雕塑、动物写生、色彩写生、静物与景物写生、人物线描、动画原理和运动规律、计算机图像处理技术、计算机动画建模基础、计算机动画渲染基础、中外美术史、剧作基础、电影语言基础、专业英语等诸多课程的协同配合。这些基础课程模块是形成专业素养的基盘，将这个环节充分掌握才能承载自身的专业能力。

专业进阶课程是通过教学和学习稳中求进的提升，同样也是需要综上所述艺术理论、专业技能和影视手法三个方面的拓展。课程体现在：动画导演、动画技法、动画动作设计、中外动画电影史、动画创作基础、动画美术设计、故事创意与动画思维、动画分镜、计算机角色动画、计算机动画建模进阶、计算机动画渲染进阶、视觉设计、特效合成与剪辑、TVPaint应用、偶动画工艺、MOHO动画、电脑动画特效进阶、剪影动画等。

作为专业动画课程的核心始终是艺术挑战技术，技术则启发艺术的轮动进步，艺术作用于技术，推动着学术的指引，学术指引着专业学习方向，稳中求进，不断发展。因此教学方式和手段也需要遵循这一客观条件。

三、教学措施最终的体现教学的成效

在这些专业基础和专业进阶模块教学构建起稳固的专业构件的同时，最终能够构思并创作动画作品，以此综合考量教学和学习成效，动画创作分为联合创作和个人创作两个部分，联合创作是体现学生运用所学的专业通过团队合作的方式共同创作动画作品；个人创作则根据自己的技能特长发挥创作动画作品。其目的既有相同之处又有侧重体现，全面评测教学和学习的效果，以便在今后的教学中得以更好地提升。

所有的教学措施，其思路逐步形成的教学方法经过了数次改进，根据行业经验和教学经验相结合不断探索有效的教学体系，总体改革思路如下几个方面。

（一）专业教学内容的衔接

既然是动画专业模块式教学，实质上是将专业工序以分切的方式阶段性教学，分别解决每个环节的技能属性，使其发挥到极致，难点在于交叉和衔接问题，避免重复教学内容的尴尬局面，教研组对此需要经常沟通和部署教学内容，以最大程度上做到无缝衔接，确保教学工作的顺利进行和效果提升。

有些随着动画专业的进步和发展，某种专业软件已经逐步淘汰，就需要及时变更学习方向，与时俱进。通过对现行行业的跟进了解和专业老师、学生的调查，根据专业课程培养计划，我们得出专业课程中最具代表性的几项专业技术来开展教学工作。

（二）专业能力培养的衔接

在专业能力培养方面，最重要的是带领学生以基础为导向夯实专业基础，所有的基础教学模块，都是学生所必须掌握的专业能力，没有这些基础就不能很好形成一个完整的专业素质。再有就是引导学生动画思维的学习，动画作为一门综合艺术以美术片影视的方式呈现的作品，需要有全面的构思和设计，如果课程教学内容的衔接是硬件的话，课程学习能力的衔接就属于软件了，这样的硬实力和软实力有效的配合才能使得整个专业教学工作相得益彰。

（三）教学方式的衔接

同样是专业教学的本体，动画专业的教学需要行业经验丰富和教学经验丰富的教师团队来开展教学工作，授课方式采用多样化教学，理论课程运用大量的行业信息和专业理论知识帮助学生打开眼界和拓展思路；专业技能教学则运用多媒体和专业工具以氛围式教学方式进行，让学生更好地体验专业化的学习过程；再有根据不同的动画制作手段，二维传统动画、三维计算机动画和偶动画等不同表现形式采用工作室教学模式，让教学通过实验性方式开展学习获取宝贵的经验。

以上是关于动漫艺术系动画专业教学改革的总体思路和措施，经过多次教研探讨和研究，在各位教师同仁的积极配合下形成的这一专业教学体系，能够很好地适用于高校本科生学习的教学模式。