各单位、各部门：

经青岛电影学院校长办公会2024年第22次会议研究同意，现将《青岛电影学院一流本科课程建设实施方案（试行）》印发给你们，请认真贯彻执行。

                                  青岛电影学院

2024年12月4日

青岛电影学院

一流本科课程建设实施方案（试行）

课程是人才培养的核心要素，课程质量直接决定人才培养质量。加强课程建设，切实提高人才培养质量，是深化教育教学改革、提高教学质量和办学水平的重要保障。为全面落实《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》（教高〔2019〕8号）等文件精神，推进我校课程教学改革与创新，建设一流本科课程，结合学校实际，特制定本方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以贯彻落实立德树人根本任务为主线，以全面提高人才培养质量为目标，进一步转变教育理念、创新体制机制、注重内涵和实效、突出特色与创新，通过加强课程建设，优化课程结构、丰富课程资源、深化课程改革、规范课程管理、改进课程考核，建设高质量课程体系，促进优质教育资源应用与共享，提高学生学习的获得感，全面提升教育教学质量。

二、建设原则

（一）突出特色、立足专业

充分发挥办学特色，依据专业定位，在不同领域各展所长，有规划、有重点地建设各类一流本科课程，实现一流本科课程的多样化，为一流专业建设提供有力支撑。

（二）分级建设、引领示范

逐步打造“校级－省级－国家级”三级一流本科课程体系，注重发挥各级一流本科课程的“示范效应”，充分带动学校课程建设，为学生提供更高质量和更有特色的课程资源，促进学生素质、知识、能力的全面协调发展，进而打造一批有特色的专业课程。

（三）扶优扶强、全局发展

要牢固树立以学生发展为中心的教学理念，优先支持师资水平高、教学水平高、学业挑战度高并已有建设基础、取得明显教学成效的课程建设一流本科课程，让优的课程更优、强的课程更强，全面推进一流本科课程建设，带动学校整体课程建设水平的提升。

（四）明确标准、突出实效

按照高阶性、创新性、挑战度的“两性一度”要求，遵循国家、省级、校级的课程建设标准，抓好一流本科课程的建、用、学、管。在课程建设过程中，重点关注课程团队、课程内容与资源、课程教学设计、学习支持与学习效果、建设措施及效果，努力实现一流本科课程的建设目标。

三、建设目标

根据教育部、山东省教育厅课程建设的要求，构建“校级—省级—国家级”一流本科课程建设体系，树立课程教学新理念，推进课程改革创新，实施科学课程评价，以教学内容优化为核心，以教学模式创新为手段，以教学团队发展为基础，以现代信息技术为支撑，全面开展一流本科课程建设，树立课程建设新理念、推进课程改革创新，不断深化本科教育教学改革，激励教师提高教学水平与教学能力，努力建成一批质量高、校本特色鲜明的“金课”，推动课堂革命，实现学院内涵发展、特色发展和创新发展。通过建设，打造一批具有高阶性、创新性和挑战度的线上、线下、线上线下混合式、虚拟仿真实验教学和社会实践一流本科课程，学院课程建设水平整体提升，课程教学质量明显提高。

四、建设类别

我校纳入人才培养方案且设置学分的本科课程，包括公共基础课、学科基础课、专业基础课、专业核心课、专业选修课、创新创业课、集中实践环节课程等独立设置的本科理论课程、实验课程和社会实践课程等。

（一）线上一流本科课程

突出优质、开放、共享，以现代化教育为手段，坚持建以致用的原则，构建内容更加丰富、结构更加合理、类别更加全面的精品线上一流本科课程。

（二）线下一流本科课程

以提升学生综合能力为重点，重塑课程内容，创新教学方法，强化课堂设计，增强课堂互动，强化学生参与体验，提升课程学习的挑战性，实现目标融合创新、内容融合创新、技术融合创新、模式融合创新的课堂革命，打破课堂沉默状态，焕发课堂生机活力，发挥好课堂教学主阵地、主渠道、主战场作用。

（三）线上线下混合式一流本科课程

基于慕课、专属在线课程（SPOC）或其他在线课程，运用适当的数字化教学工具，结合实际对课程进行改造，安排20%～50%的教学时间实施学生线上自主学习，与线下面授有机结合开展翻转课堂、混合式教学，打造在线课程与课堂教学相融合的混合式“金课”。鼓励教师从线下教学逐步转为线上线下混合式教学，大力支持教师基于优质资源开展线上线下混合式一流课程建设。

（四）虚拟仿真实验教学一流本科课程

推动信息技术、智能技术与实验教学的深度融合，着力解决真实实验条件不具备或实际运行困难，涉及高危或极端环境，高成本、高消耗、不可逆操作、大型综合训练等问题，提升实验教学质量和水平。

（五）社会实践一流本科课程

以培养学生综合能力为目标，充分挖掘现有社会实践活动资源，如“互联网＋”大学生创新创业大赛、创新创业和思想政治理论课社会实践等活动，推动思想政治教育、专业教育与社会服务紧密结合，培养学生认识社会、研究社会、理解社会、服务社会的意识和能力，建设社会实践一流本科课程。

五、建设内容

（一）建设优秀课程团队

加强基层教学组织建设，强化教学研究，定期组织集体备课、研讨课程设计等教研活动；加强教师培养培训，提升教师教学能力；建设一支结构合理、教学经验丰富、教学效果好且满足教学需要的教学团队。

（二）优化课程教学内容

立足经济社会发展需求和行业企业需要，重构教学内容，体现前沿性与时代性，推动教学内容持续优化升级。深入研究并充分体现课程的高阶性、创新性和挑战度。鼓励教师开发活页式教材，因材施教，对教学内容进行更新重组序化。教学内容要充实、有深度、有广度，并能将国内外课程领域最新研究成果、前沿知识和企业实际案例等有机融入，增强教学内容的前沿性和实践性。

（三）创新课程教学方法

尊重学生认知规律，坚持以学为中心，注重学生能力培养。充分利用现代信息技术手段，采用基于行动导向的混合式教学、翻转课堂、TBL（基于团队的教学方法）、PBL（基于问题的教学方法）等灵活多样的教学方法，进行启发式讲授、互动式交流、探究式讨论，做到教学相长。注重学生全面发展，提高学生学习成效，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，增加学生课外学习时间，实现学思练做综合性学习。

（四）丰富课程教学资源

借助学校网络教学平台，每门课程都应该创设网络教学空间，支持有基础、有条件的课程建设网络课程，开展线上教学或线上线下混合式教学。结合学校艺术特色与学科优势，有目的、有计划地建成具有学校特色与优势的在线课程，由校内到校外推广，进入公共开放平台，面向社会公开授课，提高学校知名度和影响力，同时满足校内混合式教学需求。持续更新课程教学资源，确保资源的优质性和全面性，应用于各教学环节，满足学生的学习需求，提高学生的学习效果。

（五）完善课程考核评价

改进学业评价方式，推行全过程学业评价，科学合理测评学生学习效果。根据课程的教学目标、内容、方法，开展以学生学习成果为导向的考核评价方式改革，实施过程性考核与终结性考核有机结合的考核评价方式，使过程性考核更加科学合理。加强对学生课堂内外、线上线下学习的评价，完善过程考核和期末考核相结合的课程成绩评定方法。以考核学生对基本知识和基本理论的理解掌握程度、灵活运用程度以及书面表达能力为重点。

六、建设要求

（一）课程思政引领方向

深入推动课程思政工作，坚持立德树人、全面发展，将思政教育贯穿到课程建设全过程，在课程思政、专业思政中形成特色和亮点。

（二）课程教学团队教学成果显著

团队教师在师德师风、学术造诣、课程教学等方面的研究项目、成果及所获奖励等级高、数量多。改革依据清晰，改革措施具有针对性，体现出持续改进的特征。运用新技术提高教学成效，有证据说明教学效率有提高、教学成效显著。

（三）课程目标有效支撑培养目标达成

课程目标与人才培养目标映射关系明确，符合学校办学、定位。课程目标覆盖素质、知识和能力三个维度，体现高阶性（如解决复杂问题能力和高级思维能力等）和创新性，挑战度设置合理。课程目标指向学生，表达清晰，其达成度可测量、可评估。

（四）课程教学设计科学合理

教学设计体现整体性，包括学情分析、课程目标、教学内容、教学组织实施、学习评价等要素，始终以课程目标统领课程建设与改进全过程。课程围绕课程目标设计教学活动和多元学习评价。教与学活动与课程目标映射关系清晰，能覆盖所有课程目标，不同教学活动学时分配体现课程目标主次关系。

（五）课程内容与时俱进

课程内容体现前沿性与时代性，反映学科专业、行业先进的核心理论和成果，聚焦新工科、新文科建设，增加体现多学科思维融合、产业技术与学科理论融合、跨专业能力融合、多学科项目实践融合内容。教材选用完全符合教育部和学校的相关规定。教学资源具有思想性、科学性和时代性，形式多样，使用效果好。

（六）教学模式创新融合

主动适应高等教育的新形势，改革传统的教与学形态，广泛开展探究式、个性化、参与式教学，推广翻转课堂、混合式教学等新型教学模式；充分运用现代化的信息技术手段，强化教学形式的先进性和互动性；通过教学方法的改革创新，引导学生进行自主性学习、研究性学习和协作性学习。

（七）课程考核评价科学有效

重形成性评价，将学业评价贯穿于教学全过程，形成有效的学习过程监测、评估及反馈机制，能促进学生主动学习、刻苦学习。参与评价的各环节有合理的评价标准；与课程目标映射关系明确，评价内容能够有效反映课程目标的达成，对学生的学习收获有积极影响。

七、课程申报与立项建设

（一）校级一流本科课程申报条件

申报课程至少经过两个学期或两个教学周期的建设和完善，取得实质性改革成效，在同类课程中具有鲜明特色良好的教学效果，并承诺立项后将持续改进。教学团队须根据申报材料提交建设任务书，明确建设任务和预期目标，实施项目化管理。符合相关类型课程基本形态和特殊要求的同时，在以下多个方面具备实质性创新，有较大的借鉴和推广价值。

1.教学理念先进。坚持立德树人，体现以学生发展为中心，致力于开启学生内在潜力和学习动力，注重学生德智体美劳全面发展。

2.教学成果显著。课程负责人应为我校正式聘用的教师，具有丰富教学经验和较高学术造诣。课程负责人与主讲教师师德好，教学能力强。课程团队教学改革意识强烈、理念先进，人员结构及任务分工合理。主讲教师具备良好的师德师风，具有丰富的教学经验、较高学术造诣，积极投身教学改革，教学能力强，能够运用新技术提高教学效率、提升教学质量。

3.教学目标明确。课程目标符合学校办学定位和人才培养目标，注重素质、知识、能力培养。课程目标有效支撑培养目标达成，教学策略、教学方法、教学过程、教学评价等设计合理。课程目标有效支撑培养目标达成。要把高校课程思政融入课堂教学建设，贯穿于教学各环节。要创新课堂教学模式，推动现代信息技术在课程思政教学中的应用，激发学生学习兴趣，引导学生深入思考。

4.教学设计科学合理。围绕目标达成、教学内容、组织实施和多元评价需求进行整体规划，教学策略、教学方法、教学过程、教学评价等设计合理。

5.课程内容与时俱进。课程内容结构符合学生成长规律，依据学科前沿动态与社会发展需求动态更新知识体系，契合课程目标，教材选用符合教育部和学校教材选用规定，教学资源丰富多样，体现思想性、科学性与时代性。课程题库规范完善，课程教材和教学参考资料反映最新教学和研究成果，现代技术手段得到充分应用。

6.教学组织与实施突出学生中心地位。根据学生认知规律和接受特点，创新教与学模式，因材施教，促进师生之间、学生之间的交流互动、资源共享、知识生成，教学反馈及时，教学效果显著。

7.课程管理与评价科学且可测量。教师备课要求明确，学生学习管理严格。针对教学目标、教学内容、教学组织等采用多元化考核评价，过程可回溯，诊断改进积极有效。教学过程材料完整，可借鉴可监督。

8.申报课程负责人应具有丰富的教学经验，并承担申报课程的主讲教学工作不少于2年。申报课程团队成员须具有良好的师德师风、高度的教学热情，具有较为先进的课程建设理念，人员结构及任务分工合理。课程负责人及团队其他成员总人数限5人之内。

（二）省级、国家级一流本科课程申报条件

省级、国家级一流课程申报根据上级文件要求执行。

（三）立项建设

1.课程负责人提出申请，填写申报材料，各二级学院负责初审并向学校申报。

2.教务处组织专家评审。

3.审议结果经公示无异议后，公布立项课程。

八、运行与管理

（一）校级一流本科课程运行与管理

1.校级本科一流课程采取课程负责人制，积极开展课程建设的各项工作，并组织中期检查。重点检查教学名师与团队、教学内容、教学方法、课程学习评价、课程资源、课程思政育人等成果进展。各教学单位、课程负责人应高度重视课程建设工作，保证建设目标如期完成。

2.校级一流本科课程实施动态管理，学校对课程实际应用、教学效果和共享等进行跟踪监测。要求每学期在课程平台更新资源和数据。对于未持续更新完善、出现严重质量问题、课程团队成员出现师德师风等问题的课程，将予以撤销。

3.一流本科课程强调质量管理，按照高阶性、创新性、挑战度的“两性一度”要求，遵循国家、省级、校级有关课程建设标准，全面落实OBE教育理念。课程建设成效验收重点对比课程改革前后教学团队、课程内容与资源、课程教学设计、学习支持与学习效果、建设措施及效果的变化情况及其实践推广应用价值。

4.学校将每年组织校级一流本科课程申报工作，并依据建设标准，择优立项建设校级一流本科课程。建设周期为2年，从立项之日起2年内完成建设，验收工作原则上在建设周期结束时完成，对于验收不合格的课程可适当延期，延期最长1年。

（二）省级、国家级一流本科课程运行与管理

省级、国家级一流本科课程运行与管理根据上级文件要求执行。

（三）项目验收

建设期满后，由课程负责人提出验收申请。学校将组织校内外专家根据申报书，以随堂听课和现场调阅资料等方式，根据建设标准对课程建设项目成果进行验收。验收遵循“学生中心、产出导向、持续改进”理念，重点验收课程建设对于本科人才培养目标和毕业要求达成的作用与贡献等内容。所有立项建设的课程通过验收后，学校将授予“校级一流本科课程”称号。对于验收不通过的项目将限期整改并组织再次验收，整改后仍不能通过验收的将终止项目。

（四）经费支持

1.校级一流本科课程经评审立项后，学校将给予20000元/门的建设经费，用于教学材料编印等课程教学实施过程中所需的费用及论文发表等，并同时给予一定的奖励及政策支持。

2.立项后，划拨50%项目建设经费，通过验收再拨付50%。经费开支应遵守学校财务管理制度。

3.如选择引进国家精品在线开放课程，相关线上资源由学校负责联系授权使用，费用由学校承担。

4.省级及以上一流本科课程将从校级一流课程中推荐申报，学校对获得省级和国家级一流本科课程立项者给予配套资助。

九、附则

本办法自2024年12月4日起实施，由教务处负责解释。

附件：1.线上一流本科课程建设标准

2.线下一流本科课程建设标准

3.线上线下混合式一流本科课程建设标准

4.虚拟仿真实验教学一流本科课程建设标准

5.社会实践一流本科课程建设标准