为进一步增进学校领导与师生员工的密切联系，更好地解决群众普遍关心的实际问题，学校专门设立了“校长信箱"（以下简称"信箱"）。为了使"信箱"更好地发挥作用，请您在使用时注意以下几点：
1、学校欢迎广大师生员工就学校发展建设中存在的问题、各单位工作人员的职务行为等提出意见和建议。
2、来信内容应遵守中华人民共和国法律、法规，并应客观真实。
3、建议您尽量详细地描述所反映问题，并填写真实姓名和联系方式，以便及时反馈办理情况。
4、对于已经答复过的事项，"信箱"可不予受理，请勿就答复过的问题重复提交信件。
感谢您对我们工作的支持与配合！
北京电影学院现代创意媒体学院（以下简称北创学院）是青岛市经济技术开发区重点项目。在中央、省、市各级领导的高度关注和支持下，于二〇一〇年十月十九日正式获教育部批复同意设立为本科独立学院，是北京电影学院唯一在异地举办的影视全学科专业的艺术独立学院。
一、学院基本情况
北创学院是国家教育部正式批准设立的一所本科层次全日制学历教育的高等院校。是北京电影学院唯一的在异地举办的影视全学科专业的艺术类独立学院。
（一）办学定位
学校的定位可以分解为以下几个方面：
发展目标定位——国内一流的影视高等艺术院校
学校类型定位——应用型
层次定位——本科教学为主体，适度发展专科、留学生和研究生教育
服务面向定位——立足影视，服务山东，面向全国
（二）办学理念
北创学院秉承“以人为本、传承创新、教授治校、学术治学” 的办学指导思想，坚持“强综合、厚基础、重实践”的办学理念，以“艺术、创意、科学、真理”为校训。
（三）办学规模
学院设有文学系、导演系、表演系、摄影艺术与技术系、录音艺术与技术系、视觉艺术系、动漫艺术系、传媒管理系8个系。设有戏剧影视文学、广播电视编导、新闻学、戏剧影视导演、表演、播音与主持艺术、摄影、影视摄影与制作、戏剧影视美术设计、数字媒体艺术、绘画、录音艺术、动画、文化产业管理、公共事业管理、知识产权、广告学17个专业。现有在校生2041人。
（四）办学条件
北创学院位于青岛市西海岸新区凤凰岛旅游度假区金沙滩北侧黄金地段，校园占地509.43亩，学院规划建筑总面积25万平方米，现校舍建筑总面积8.84万平方米，其中教学科研及辅助用房4.22万平方米，包括教室20534平方米，图书馆4647平方米，实验、实习场所3530平方米，专用科研用房3368平方米，体育馆9264平方米，会堂931平方米。生活用房面积4.28万平方米，包括学生宿舍2.56万 平方米，食堂1583平方米，生活福利及附属用房749平方米。行政办公及其他用房3315平方米。
截止2015年11月，学院教学科研仪器设备总额达1.63亿元，生均教学科研仪器设备达7.99万元。教学科研设备主要包括摄影视频设备、特殊灯光照明设备、语音教学组合设备、影视录音设备、剧场排练配套设施、视频图像处理设备、3D动画制作设备、3D影院放映设备、3D电影前后期制作设备等。
截止2015年11月，图书总册数为58812册，图书馆开通了与北京电影学院图书馆的馆际互借功能，全院师生可以共享北京电影学院图书馆流通库近16万册专业特色图书，同时开通了访问北京电影学院图书馆自建硕博论文数据库的功能。
图书馆重视对数字资源的建设。馆内现有光盘近千种、3000余张。订购中国知网、维普期刊资源整合网、超星电子图书数据库中的各大类的数据库。与此同时，正在进行自建特色数据库工作。收集中外经典电影及最新电影，建立影视资源库；收藏北京电影学院毕业生联合作业库；收集北京电影学院历届动画学院奖库；自建电影特色资源数据库《中国电影167部经典影片赏析》。
（五）经费投入
学院董事会高度重视教学经费的投入。成立了由院长为主任的预算委员会，每年在编制财务预算时优先安排教学经费。预算委员会依据当年学费总收入，按照一定比例分配下达初步预算，征求各系部门意见后，把反馈回来的建议进行修改调整，做到全院平衡，最终确认下达。同时授予各系负责人、各职能处室负责人使用权限，以确保投入的经费真正用于本科教学工作。在预算安排上逐年增加教学经费的投入，四项教学经费占学费收入的比例在20%的基础上逐年按0.2%以上递增，使四项教学经费稳步增长。在教学科研仪器设备的投入上，学院高度重视学生的创作实践活动，增加了教学设备、设施的投入，为师生创造良好的教学和学习环境。鉴于学院投资方资金投入的实际情况，学院领导从压缩管理经费入手，筹措资金保证教学基础设施和实践教学条件建设经费。实验室、专业教学设备、专业器材的配备基本满足了本科教育的需要。截止到2015年11月，当年教学经费投入7171.53万元。用于四项教学经费1570.99万元。累计教学科研仪器设备投入总额达1.63亿元，生均教学科研仪器设备值达7.99万元。
（六）专业设置
北创学院自2010年以来，经不懈努力，继承了北京电影学院的电影专业教学体系，已形成以艺术学为主，涵盖艺术学、管理学、法学、文学等4大学科门类，学科专业交叉融合发展的局面。学院的戏剧与影视学被青岛市列为重点培育学科。
北京电影学院现代创意媒体学院开设专业一览
序号 专业代码及名称 所属院系 开设年份
1 （130304）戏剧影视文学 文学系 2010
2 （130306）戏剧影视导演 导演系 2010
3 （130301）表演 表演系 2010
4 （130404）摄影 摄影艺术与技术系 2010
5 （130308）录音艺术 录音艺术与技术系 2010
6 （130307）戏剧影视美术设计 视觉艺术系 2010
7 （130310）动画 动漫艺术系 2010
8 （120401）公共事业管理 传媒管理系 2010
9 （130305）广播电视编导 文学系 2011
10 （130508）数字媒体艺术 视觉艺术系 2011
11 （130402）绘画 视觉艺术系 2011
12 （130311T）影视摄影与制作 摄影艺术与技术系 2012
13 （120210）文化产业管理 传媒管理系 2013
14 （050301）新闻学 文学系 2014
15 （130309）播音与主持艺术 文学系 2014
16 （030102T）知识产权 传媒管理系 2014
17 （050303）广告学 传媒管理系 2015
（七）就业创业情况
2015届毕业生是我院的第一届毕业生，应届毕业生248人，其中山东省内生源71人，占28.6%，省外生源177人，占71.4%。截至2015年11月30日，有216人落实了就业单位，总体就业率为87.1%。从就业方式看，除了传统的签订就业协议就业之外，还存在签订劳动合同就业、非派遣省外签约就业、灵活就业以及应征入伍、自主创业等，呈现多元化趋势。其中协议就业为178人，占71.77%；灵活就业为18人，占7.26%；非派遣省外就业7人，占2.82%；出国学习5人，占2.02%；升学4人，占1.61%；自主创业3人，占1.21%；参军1人，占0.40%。
1.就业工作
学院自建校以来就非常重视毕业生的就业工作，成立了北京电影学院现代创意媒体学院毕业生就业创业工作领导小组，并设立就业指导中心为开展全院就业创业工作的办事机构。按照国家教育部、山东省教育厅及山东省人力资源与保障厅的关于在校大学生职业生涯规划及就业教育要求，认真贯彻落实各项政策，将《大学生职业生涯规划与就业指导》作为全院学生的公共必修课，纳入到学院教学计划和学分管理之中。我院建立学院、系、班级三级级联动网络，充分发挥辅导员、班主任、学生干部作用。就业指导中心和各系就业指导责任人积极开辟毕业生就业渠道、加大就业政策宣传和解读力度、重点宣传自主创业、基层就业、参军入伍、困难帮扶等政策，确保政策、信息能及时送达每一位毕业生，确保每一位毕业生理解、用好政策。
充分发挥校园就业市场的主渠道作用，确保招聘活动场次和岗位数量进一步增加，提升就业信息服务质量。
进一步推进学院就业信息网建设，充分运用“全国大学生就业信息服务一体化系统”网络及各类就业网站、微博、微信、QQ等，提升信息收集、发布效率，推进毕业生求职信息和用人单位需求信息及时有效共享。积极推进网上签约，简化就业手续办理流程，方便学生就业。学院就业指导中心严格筛选到校招聘的企业，切实维护毕业生合法权益。
2.创业工作
学院按照国家教育部、山东省教育厅及山东省人力资源与保障厅的要求，认真贯彻落实创新人才培养模式，把《大学生创业基础》作为全院学生的公共必修课，纳入到学院教学计划和学分管理之中，建立和完善创新创业教育课程体系，坚持理论与实践相结合，鼓励更多大学生参与创新创业训练计划和新一轮“大学生创业引领计划”，多渠道、多方式培养学生创新意识和创业能力。提高创业指导的有效性和实用性。为创业学生提供政策咨询、项目开发、风险评估、开业指导、跟踪扶持等服务，提高创业成功率。鼓励支持在校学生创业，强化学院学生创新创业意识，提升创新素质和创业技能。并将逐年加大对在校学生的创新创业培训，提高学院大学生创业意识，激发学生创新创业热情，形成全校学生创新创业浓郁氛围。在校大学生黄诗尧，在校期间创业，获得十多万的经济收益，成为校园佳话，许多毕业生纷纷效尤。
2016年我院预计毕业生646人，自今年9月份学院已经加大毕业生创新、创就业工作力度，在全国大学生就业 “复杂、严峻” 的形势下，通过我们充分调研发现，全国部分院校（根据专业排名）与我院相同专业本科毕业生人数为32000余人，其中有些专业的毕业生在专业水平上无法与我院毕业生形成竞争态势；而全国各省市专业对口单位和公司共计26300家，可提供约171000个就业岗位。即便如此，依然不可掉以轻心，我院仍然加大了毕业生创新、创就业指导力度。
二、各专业人才培养情况
专业一：戏剧影视文学
该专业2015年毕业生总数36人。
（一）人才培养目标
本专业依托电影学国家重点学科，注重培养学生崇高的社会责任感与使命感，热爱影视事业，具备较强的人文社科基础知识，系统掌握影视创作与制作的基本知识，能够进行影视剧本的创作与策划，养成较强的观察能力、分析能力和影视艺术创造能力，具备较强的文字功底、社会实践能力和适应能力，具备一定的英语听说读写能力。
（二）培养能力
1.专业设置情况
戏剧影视文学专业前两年是通才教育阶段，采用年级集体共同上专业基础课的形式授课，从本科教育的第三年开始分为两个专业方向：剧作方向、策划方向。
2.在校生规模
本专业现有在校生共计174人，其中2012级37人，2013级52人，2014级39人，2015级46人。
3.课程设置情况
戏剧影视文学专业课程设置分为公共基础课、学科基础课、专业基础课、专业课、选修课、集中实践六大类别，总学分为160学分，总学时为2560学时。其中公共基础课9门，43学分，688学时，占比26.875%；学科基础课4门，12学分，192学时，占比7.5%；专业基础课6门，41学分，656学时，占比25%；专业课7门（编剧方向3门，策划方向4门），41学分，656学时，占比25.625%；选修课4门，8学分，128学时，占比4.97%；其中专业课、专业基础课的课内实践环节，共512学时，占比20%；集中实践课（包含创作实践课、军训，二年级社会实践，三年级社会实践，毕业作业，毕业论文，毕业答辩）共7门，16学分，256学时，占比9.94%。
专业核心课程有《影视作品精读》、《短片创作》、《写作元素训练》、《影视制片管理》、《纪录片理论与制作》、《电影理论》、《影视剧作理论与技巧》、《影视创意与策划》、《剧本写作》。
4.创新创业教育
创新是本专业教学工作的特点和重点，影视文学创作和策划既不能重复自己，又不能模仿别人，必须在创新中求发展。我系在教学实践中始终关注创新教育，立足于“产、学、研”相结合的发展思路，部分教学实践是围绕学生的创就业前景进行的。
具体措施如下：
（1）举办专业创作竞赛并创建了文学系“金沙奖”（年度奖，2012年至2015年共连续举办了四届），给予优秀学生作品以奖励（目前已趋于规范化、制度化）；
（2）鼓励学生进行课外专业实践，并推荐优秀作品参加国际、国内大赛，提升学生实践创新能力。四年多的时间里，文学系戏剧影视文学专业共获得国内30余项奖。
（3）严格规范社会实践的教学环节，立足于青岛新海岸开发新区开展社会实践活动，先后建立了黄岛电视台社会实践基地、张家楼镇社会实践基地，学生社会实践教学真正得到了社会力量的支持，同时为地方经济提供了服务。文学系坚持每年一度“社会实践报告会”，对于优秀的社会实践报告和社会实践影视作品给予表彰，相应成果结集出版；
（4）在专业主干课程的教学中，注重激发学生创造力，鼓励学生完成阶段性教学的剧本创作，为将来的创就业打下实践基础；
（5）广泛开展国际交流活动，在实践中拓展学生的国际视野：a、外请专家讲座；b、影视综合评价系统的介绍；c、国外一流高校的介绍等。
（6）为学生搭建展示的创新的平台，使学生在校学习期间逐步与社会有所交流，比如：学生在社会实践与教学实习中创作的影视作品，有机会参加众多社会专业奖项的评比，学生作品还被黄岛电视台“发现黄岛”栏目选中，这些均为就业、创业教育的重要内容。
（三）培养条件
1.教学经费投入
2011年9月至2015年7月，全系四项教学经费投入累计约863万元。
2.教学设备
文学系为满足正常的教学进程的需要，在依托学院实训中心的教学设备和图书馆文献书籍的全力支持下，目前筹建并完成：40平方米的配套苹果计算机剪辑室及设备器材室，42平方米的图书资料室。其中设备包括2011年购置的苹果计算机10台；2015年购置的松下AG摄像机10台、索尼VI话筒5套、佳能6D单反照相机10台、LED灯2套、导播切换台1台、HDR-60录机1台、通话系统1台等。
2012年，图书资料室收录约750余本图书资料、北京电影学院学报、北京电影学院优秀毕业论文集、北京电影学院现代创意媒体学院优秀毕业论文集等；影视作品资料250余部。
3.教师队伍建设
截止到2015年11月底，文学系戏剧影视文学专业正式在编教师共有12人，其中教授3人（系主任1名；学科带头人2名），占比25%；讲师2人，占比16.67%；助教7人，占比58.33%；其中硕士8人，占比66.67%；本科4人，占比33.33%。辅导员1人、系秘书2人。外聘专家学者21人，其中客座教授1人、兼职教师中教授14人、副教授5人、讲师1人。
从职称结构上看，文学系目前职称比例总体偏高，但文学系同时还承担着学院部分专业基础课的教学工作，例如：《外国电影史》、《中国电影史》等课程。目前的职称比例可确保文学系教学及学院部分专业基础课的质量水准。
从学历结构上看，文学系应该是学院学历最高的单位，学历结构上完全符合文学系和院基础课程目前本科教育需要的。
专业教师队伍建设方面我系始终注重保持老中青的梯队结构，35岁以下专职教师9人，占比75%；56岁以上专职教师3人，占比25%，专职教师偏向55岁以上、35岁以下年龄组，而兼职教师恰恰补充了36岁以上、50岁以下的不足，文学系的教师队伍由合理结构组成，布局均等。
在师资队伍建设过程中，文学系坚持了人才引进与自我培养并重的原则。不盲目追求数量的扩充，注重对现有师资的培养。做到有计划、有目的、有措施、给政策，鼓励教师参与各类创作与理论培训，不断提升师资队伍的素质和职称等级。
4.实习基地
文学系于2014年9月，分别与黄岛电视台和张家楼镇政府建立了长期的合作关系，两单位成为我系挂牌实践基地；我系还邀请开发区宣传部副部长为我们讲解开发区的发展规划，帮助我们有效的完成社会实践的教学计划，也为学院服务地方经济提供便利条件。
5.现代教学技术应用
在履行专业教学进程的过程中，我们注重发挥现代教学技术的应用，曾经尝试远程教育方式，与远在美国的周传基教授进行了关于“现代文化与通讯技术”的网络教学，200名学生参与了远程网络教学；文学系为服务于教师、学生，曾建立“影视作品资源库”，存储优秀影视作品1500部；我系建立“微信公共平台”，推送学术性文章、业内重要信息、各类参赛与评奖信息、系内各类活动宣传等；充分利用校园网进行正能量系级文化宣传等等。
（四）培养机制与特色
1.产学研协同育人机制
我系关注“产学研”协同育人机制，目前已基本确定的有：
（1）我系确立了与黄岛电视台协同办学、输出作品的机制，我在校学生作品入选“发现黄岛”栏目，将由我在校生独立承办《面向大学生、吸引年轻人》的影视栏目开发、制作。
（2）目前正在运作以影视创作项目与教学相结合，选择适合于年轻创作题材项目“金沙工作室”，在完成教学任务及学生作品的同时，教师带领学生边学习边创作边产出，进行更有效的剧本创作与输出。为此，我们吸纳国家一级编剧和一级导演各一名。创作项目已确定，有望在2016年全面运营。
2.合作办学
文学系目前有两家合作办学单位，一是教学合作单位；一是创作实践合作单位：
（1）我们最重要的合作办学单位是北京电影学院文学系，四年多教学过程中，我们得到了北京电影学院文学系领导、专家学者的大力支持，他们在为我们的学生授课的同时，还辅导和培养我系的年轻老师，使之得以迅速成长。在合作的过程中，他们的学术风范感染着我们年轻教员，成为了我们这支年轻队伍学习与成长的楷模。近两年，我系与北京电影学院文学系还相互派送教师与学生参与双方的学术活动，学术交流进一步走向深入。
（2）黄岛电视台作为我们的社会实践基地，与我们进行多部门、多栏目的接触与合作，双方已经达成一定的共识，从栏目制作到专业空间的协调利用，从栏目负责人到我们老师、学生相互配合，建立起合作办学基本框架，并深入到节目制作中去，提升我系实践教学水准。
3.教学管理
文学系坚持以教学工作为中心，完善教学、行政管理规章制度，专业教学相关的规章制度逐步建立和完善。目前教学制度健全、合理，教学管理、行政管理、档案管理制度规范、有序，建章立制工作基本完成。
除遵从学院教学管理、行政管理规定外，文学系从一开始就建立起系主任岗位职责、系秘书岗位职责、资料室管理规定、机房管理规定、档案收藏管理规定、设备管理和使用规定、戏剧影视文学专业教研室负责人管理制度、广播电视编导专业教研室负责人管理制度、学生会章程等管理规定。本着教学为中心、以学生为本、为教学工作服务，为学生学习服务的方针，在执行制度的过程中既严格管理，又方便学生使用。
（五）培养质量
1.毕业生就业率
截止到2015年11月份，戏剧影视文学专业共毕业36人，其中1人考取研究生；30人已协议就业；5人待就业（其中3人继续考研），就业率为86.11%。成为艺术类院校毕业生就业率的佼佼者。
2.就业专业对口率
截止到2015年11月底，戏剧影视文学专业就业对口率为19.44%（数字源于“就业信息网”）。学院就业办公室跟踪咨询的结果是，我系毕业生实际就业对口单位的比例是58.33%，毕业的36人中除去考研和继续考研的4人，已有20余名学生在毕业后从事影视相关专业。选择创业的毕业生也表示设法进入影视行业。
3.毕业生发展情况
2015届毕业生是我校第一届毕业生，36人整体学习状况良好，在校学习不仅培养了对专业的情感，也掌握了影视理论与影视创作的基本技能，有条件执着追求影视创作，经过磨炼与奋斗，保守的估计将会有70%以上的人能够坚持影视创作、影视教学和影视评论工作。他们不会偏离专业。伴随创作经验的积累，必定涌现出优秀影视人才。
4.就业单位满意率
我们对毕业生就目前工作单位的满意率进行抽样调查，基本满意率占百分之三十左右，此满意率的主要原因在于我系第一批毕业生，没有往届生的铺垫，且正在实习和试用阶段，短时间内尚未做出更高水准的成就。
5.社会对专业的评价
2011级文学系戏剧影视文学专业的毕业生，在学校期间就已经获得多个国内大奖，赢得了良好的社会评价，走上工作岗位不足半年，社会对毕业生的进一步专业评价还未充分显现。
6.学生就读该专业的意愿
我系所设专业是年轻人向往的专业，学生报考我系各专业，是怀着良好意愿就读的，他们怀揣梦想，经过艺考、高考的拼搏来到这里，读书期间更是努力认真，积极创作，学习过程中主动、积极，表现出为实现自己的意愿而奋斗的学习状态，教学效果显著。
（六）毕业生就业创业
1.创业情况
我院文学系戏剧影视文学专业2015届毕业生中，个别同学在综合考虑各方面因素后，选择了自主创业，其中有同学与其他同学联合在北京成立文化传媒公司，目前正处初创和发展阶段。
2.采取的措施
文学系领导和老师在第一批毕业生身上倾注了大量心血，鼓励和支持学生创业。在大四毕业论文与电影剧本写作阶段，为了能使学生开辟新的路径创业，指导教师配合学生创业，所有写作问题都通过网上沟通与交流，最终使毕业生在创业之初成功步入轨道，同时较为圆满完成了毕业作业。
3.典型案例
在我系戏剧影视文学专业15届毕业生中，孙佳禄选择了与同学合伙创业的方式，在北京创办影视文化公司。该计划于2014年下半年开始实施，在经过制定经营方向、办理相关手续、确定股东等初步努力后，公司正式成立，并进行了多方面的探索。目前该公司正在准备并实施承接一些网站、互联网公司的外拍项目等。
（七）专业发展趋势及建议
文学系以培养优秀影视编剧、策划人才为主要目标，是我院主干专业。剧本是影视剧的一剧之本，剧本创作者被称为影视剧的“设计师”，文学系是培育中国电影“设计师”的摇篮。
我院文学系戏剧影视文学专业分为影视剧作方向和影视策划方向：影视剧作方向依托于电影学国家重点学科；影视策划方向坚持“人文素质培养与职业技能培养相结合，创作实践与理论教学相结合，课堂教学与课外教学相结合”的办学方针。培养能够胜任国家文化部门、影视机构的艺术策划、影视编导等工作的适应社会文化事业发展的高素质人才。
我国现在处于大力发展文化产业时期，电影、电视行业都出现了大发展、大繁荣的局面，社会对于戏剧影视文学专业人才有着极大需求，不仅在影视专业相关单位与公司对戏剧影视文学专业人才有需求，在新媒体策划、开发，互联网项目研发、网络游戏策划、游戏故事研发、动画剧本创作等新兴领域同样对戏剧影视文学专业人才有需求。我专业适应时代的发展，满足社会的需求，在电影理论、剧本写作理论、传播学等课程的基础上，培养学习能力强、动手能力强、实践能力强的高素质人才，为社会主义现代化的发展贡献力量。
我院文学系戏剧影视文学专业依托于北京电影学院文学系，有着强有力的教育资源和教学环境，生源丰富，备受业内人士关注。我系坚持小班授课、精英教学，确保本科教学质量，为社会输送优秀人才。
建议：教育管理部门能够将我系确定为省级或市级重点学科，在专业项目建设和科研立项方面提供帮助和支持，在教学、科研经费方面给予支持。
（八）存在的问题及整改措施
我系在近五年的发展建设中，尽管遇到很多问题，但在不断摸索前进中，使问题得以解决。
在教材建设方面，存在教材不足、部分教材陈旧的问题，我们组织专业教师开展科研工作，创造大批新专业课程的教材。
在教学研讨方面，存在视野不宽，交流渠道欠丰富的问题。我们通过疏通渠道和途径，增加与国内外从事相同专业教育的同行专家和院系之间的教学调研和教学法的研讨，扩大、传播和提升我院、我系在国内外业界的认知度。
在教学资料库的建设和管理方面还有待加强。目前我们已经积累了一部分图书和影视作品的电子数据库作为辅助教学文献资源，并采取措施做到管理科学、系统、有序，准备继续探索，今后将采取加强搜集、整理、复制存档等措施不断更新、补充和完善。采取走出去、请进来的办法，向其他单位专家学习，加强管理人员素质的提升，提高资料库的管理水平。
专业二：导演
该专业2015年毕业生总数29人。
（一） 人才培养目标
导演系在培养人才的目标是：旨在培养素质全面，基础坚实，具有文学艺术修养和历史知识，有较高的美学鉴赏能力，系统掌握影视导演创作的基本规律和培养熟练的视听表达能力，在创意、叙事、造型、声音等方面有较高的综合运用技能和较强的组织能力，意识领先的影视导演创作人才。
（二）培养能力
1.专业设置情况
我院导演专业依托北京电影学院优秀的师资队伍、先进的教学理念和丰富的办学经验，以学院强综合、厚基础、重实践的办学理念为指导，既重视对学生专业基础的培养和训练，又鼓励学生学习其他影视专业领域的相关知识，并且通过各种途径拓宽学生课内、课外专业技能实践和社会实践的领域。
我们专业培养的要求为：1、具备良好的人文素质和艺术理论修养。通晓影视艺术尤其是导演专业的理论知识；对艺术批评有敏锐的鉴别和反馈能力。2、熟练掌握影视导演的职业技能，具有独立承担导演工作的全方位能力，并具有一定的影视导演教学和研究后续学习的基础。3、以影视创作为基础，具备泛视听传播产 品的创作技能，兼有在整个创意文化产业中的其他专业领域从业的延伸能力。
2.在校生规模
我系在校生共计145人，其中2012级38人、2013级41人、2014级35人、2015级31人。
3.课程设置情况
本专业教学由公共基础课、学科基础课、专业基础课、专业课、自由选修课以及集中实践组成。
公共基础课是教育部规定的必修课程，共8门，总计41学分，656学时，包括《大学生思想道德修养与法律基础》、《马克思主义原理》、《中国近现代史纲要》、《毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想》、《大学英语》、《大学语文》、《体育》、《计算机基础》课程。
学科基础课共6门，总计16学分，256学时，包括《影视制作基础》、《艺术概论》、《影视作品赏析》、《中国电影史》、《外国电影史》、《中国艺术通史》课程。
专业基础课共9门，总计56学分，896 学时，包括《表演艺术》、《摄影艺术》、《录音技术》、《电影剪辑》、《表演片段拍摄》、《视听语言》、《电影剧作》、《音乐美术作品赏析》、《实验电影》课程。
专业课共3门，总计32学分，512学时，包括《纪录片创作与分析》、《剧情片创作分析》、《导演艺术》课程。
自由选修课根据我院艺术教育特点开设。自由选修课均有最低学分要求，每学期所开设的选修课程在选课手册中和校园网上列出。
4.创新创业教育
导演系以创作实践带动理论学习，使学生具有很强的专业操作能力，培养具有前卫意识的创新思想。
在“创作日”教学中，鼓励学生多种片型的创作尝试，在创作中带动教学，鼓励学生的创新精神，在创作中抓学生的艺术思想、人文修养的提高。
在“纪录片”教学中，通过创作实践，培养学生观察生活、关注民生的能力，培养与拍摄对象交流的能力。根据纪录片创作特点，导演系拟建立重要的学生纪录片作品题材库，每位学生在校期间进行阶段性的拍摄素材和剪辑作品积累，最终形成成熟的作品，而不追求一时的效果。
特设“乡野调查”，每年2周时间让学生在实践基地实习与采风，培养学生的敏锐的社会洞察力及观察人观察生活的能力。鼓励学生参与社会实践，增强专业技能。
学院负责就业指导的老师为毕业生积极开展创业指导和招聘活动等。
（三）培养条件
1.教学经费投入
2011年9月至2015年7月，全系四项教学经费投入累计约539万元。
2.教学设备
我系拥有表演专业教室、iMac剪辑教室、iMac剪辑实验室、多媒体教室、视听语言专业教室、基础道具库等完善的现代化教学实践设施。
3.教师队伍建设
导演系现有专职教职工18人。其中教授3人，讲师均为硕士以上学历。下设纪录片、剧情片、实验电影三个教研室。导演系教师在电影电视创作方面取得杰出成绩，作品多次获得国际、国内各种奖项。
系主任和学术带头人均为北京电影学院导演系资深教授，外聘老师分别都是在电影创作和理论领域颇有建树的教授和导演，年轻教师均是毕业于国内外专业院校的硕士研究生。
4.实习基地
我系主要的实习基地为淄博博山和青岛即墨，用纪录片的形式，以手工艺人为主，通过拍摄他们工作和生活，深入了解陶瓷和琉璃艺术和历史，以及他们的人生追求及艺术追求；并以当地民俗和民俗艺人为主要拍摄对象，通过展现他们的生活和工作，深入了解民俗文化及其影响。
5.现代教学技术应用
我系的iMac剪辑教室、iMac剪辑实验室、多媒体教室和视听语言专业教室等均具有现代教学技术成分，完善的现代化教学实践设施，为现代教学提供保障。
（四）培训机制与特色
导演系秉承学院“以人为本、传承创新、教授治校、学术治学”的办学指导思想，在继承传统教育模式的基础上力求科学化与人性化，采用综合化发展的新教学体制，并结合现代化多媒体设备，使学生的专业能力、创新能力和综合素质得到不断提高和巩固。切合当下中国特定环境要求，适应影视产业和其他文化创意产业的迅速发展，根据人才培养目标建立科学人才的培养机制，凸显了导演系的教学特色。
我系实施产学研发展战略，探索产学研讨培养模式，培养现代影视专业实践性人才。我系还将借鉴国内外名校的办学经验，与美国、日本、香港、台湾等相关名校建立长期友好关系，签定建立师资共享、学生交流等项目，为学生走向世界搭建桥梁，创新培养具有国际化视野和能力的人才的教学模式。
（五）培养质量
导演系毕业生总体质量较高，这跟我系高水准的教学和大量的学生创作实践密不可分。2015届导演系毕业生29人，其中27人就业，就业率93%，学生在毕业之前就开始社会实践工作，这对毕业以后的就业带来了极大的优势，与我校“强综合，厚基础，重实践”的办学理念相契合。
毕业生总体发展状况良好，22名毕业生从事影视行业相关工作，就业对口率达81%，部分学生进行自主创业或考研深造。
几年来，导演系学生在国内外各类电影节和各类社会实践活动中频传佳绩，广受各界好评。社会和相关工作单位对毕业生的业务水平给予高度肯定，很多学生进入一线创作领域，给就业单位和业界带来良好的风貌。
毕业生就业地点较集中，留在青岛工作的占93%，其余毕业生在北京或回生源地就业。
导演系2015级计划招生93人，第一志愿录取31人，录取43人，报到29人，一志愿录取率33%，报到率67%。
导演专业是影视专业的带头学科，也是影视艺术创作的中心环节，在这一点上同学们对本专业的学习抱有较强烈的意愿，报选导演专业的学生有较强的组织构思能力，也符合同学们对自己和对专业本身的发展定位。
（六）毕业生就业创业
为解决毕业生的就业问题，学校采取形式多样的强力措施，组织开展毕业就业培训课程，吸引了大量的影视单位前来招聘，促成毕业生与用人单位的双向选择。导演系同学除了参加学校的就业相关活动之外，系内老师也向对口单位推荐优秀毕业生，例如我系聂诗童同学被推荐到青岛电视台实习，陶宇崖同学被推荐到青岛影视公司做项目策划工作。
导演系毕业生就业创业发展良好，总体呈现出多样化、专业化特点。例如我系毕业生王皓同学毕业前就进行自主创业，现在业务涉及到摄影器材租赁和影视制作方面，并在附近该领域内有良好且稳定的业务发展；又如我系毕业生过承然同学在毕业之前进行了校内毕业联合作业的创作，并取得了良好的成绩，毕业之后便进入影视公司工作，因个人导演业务良好，目前已进入一线创作领域。
（七）专业发展趋势及建议
我系导演专业主要分为剧情片、纪录片和实验电影三个方向。下面从三个方向分别进行分析。
1.纪录片方向发展趋势及建议
目前，国内的纪录片创作方兴未艾，纪录片理论的研究也步入正轨，但仍然缺少既有丰富实践经验，又有深厚理论功底的研究者、创作者，而这样人才的培养，必须以较大规模的铺展经过长时间的积累而得。因此本专业的教学为培养技能扎实，知识丰富的纪录片人才做好基础储备。纪录片教学引导学生观察生活、直面社会，成熟敏锐的投入到艺术创作中去。
建议理论与实践相结合，与当下创作的主要样式和思潮相结合，邀请目前活跃在纪录片创作一线的学者来学校开办讲座、座谈展映等活动，加强学生与纪录片制作机构的联系，提升教研室的科研和创作能力。
2.剧情片方向发展趋势及建议
剧情片专业是我系的特色专业，以剧情片创作为教学目的，以社会现实为基础，从文本研究、构思与体现的各个方面研究导演艺术的创作规律及文化地位，结合理论讲授，定位于让学生提高认识生活与人性的本质；掌握导演创作的基本技巧，并找到认识导演创作规律的方法，进而形成对电影文化的正确认识。目前国内开办影视专业教学的院校增多，我系结合自身的专业特色培养具有社会文化意识的创作者。
建议立足我系的专业特色和培养理念，理论联系实践，提高学生的动手操作能力，加强基础性的技术类课程。与社会相关影视制作机构形成长效联系，拓展学生实习实践基地，联合合作影视制作项目，形成专业品牌。
3.实验电影方向发展趋势及建议
我系面对现代媒体的专业性，实验电影对我们学校的发展是很重要的。也需要我们去培养一批懂实验电影，热爱实验电影的电影人才，并把实验电影和广告专业很好的结合起来并且一起发展。所以我们需要开设这样一门实验电影的课程来帮助培养更新的电影人才。
我系三个专业方向人才培养成本较高，建议教育管理部门在生均拨款方面能够给予帮助。
（八）存在的问题及整改措施
目前纪录片教研室人员配备有四名，可以满足日常教学和辅导学生创作的需要，但是研究和创作的项目有限，同时缺乏参与行业发展研讨的机会，与国内外纪录片创作者、研究者的沟通有限。针对以上的这些问题，我系采取了开设专家大讲堂，请一些国内外知名的纪录片研究学者来我系进行讲座，并且派遣一批青年纪录片教员参与国内外的纪录片会议。我系李晨曦老师这学期参加了由北京师范大学举办的中国纪录片产业与人才高峰论坛，和由北京电影学院举办的“作为视觉真实的纪录影像”国际研讨会。促进了和纪录片行业之间的交流，丰富了纪录片教员的经验和知识。对纪录片教学起了重大的促进作用。
目前剧情片教研室承担《视听语言》、《电影剧作》、《电影表演》、《电影摄影》、《电影美术》、《电影录音》、《电影剪辑》等专业基础课的教学任务，各学科教师应加强沟通联系，完善作业规格与形式，目前学生作业的拍摄普遍存在拖后现象，影响教师修改和指导作业，所以我系采取了拍摄作业让学生分时段完成，提升教学效果。并且在课程设置上进行了一系列优化，让学生更全面的掌握剧情片各方面的知识。
因为实验电影课是一门新兴的电影艺术，具有现代性。所以也导致着种种的问题。
1.学生对实验电影的概念并不明确，并不清楚什么是真正的实验电影，导致学生们对实验电影并不感兴趣。
2.实验电影与传统的剧情片有所区别，所以导致学生对实验电影的叙事方式和视听语言等等各种方面有所抵触和反感。
3.实验电影课需要非常好的文艺基础，特别是美学基础。比如像文艺理论，音乐理论等等这样一些美学通识课程的安排。可是现在导演系却没有这些课程，也没有足够课时来上这些课程。
以上就是导演系开设实验电影课的种种问题。
面对这些问题，首先导演系加大了对实验电影课的普及和基础教育。开设了一些有关实验电影的讲座，在全国请一些对实验电影有影响的老师和导演来进行讲座，比如宫林老师，徐大为老师，孙红云老师，徐皓峰导演等等对实验电影有所造诣的名师。以此来增强学生们对实验电影的兴趣。
同时，在导演系的课程设置上，我系在大一的创作日给学生们教授一些文艺理论，文学理论等实验电影基础的课程安排。
并且在师资建设上，导演系这学期招收了一名本科是清华大学美术系，研究生就读于伦敦大学视觉艺术系的实验电影课的老师，加强实验电影课的师资设置。
专业三：表演
该专业2015年毕业生总数33人。
（一）人才培养目标
本专业依托于电影学国家重点学科，旨在培养能够适应现代影视事业发展的需要，系统掌握影视、戏剧表演创作基本技能，基础扎实，技艺精湛，能独立创造鲜明人物形象，在影视戏剧作品中担任重要角色，并具备对表演艺术理论研究的能力、知识更新的能力及创新能力的高级专门人才。
（二）培养能力
1.专业设置情况：
我院表演专业依托北京电影学院优秀的师资队伍、先进的教学理念和60多年的办学经验，以学院强综合、厚基础、重实践的办学理念为指导，既重视对学生专业基本功的培养和训练，又鼓励学生学习其他影视专业领域的相关知识，并且通过各种途径拓宽学生课内、课外专业技能实践和社会实践的领域。
我们专业培养的要求为：1、具有良好的表演基础理论和坚实的专业技能，熟练进行表演艺术创作，能够在影视与戏剧作品中担任重要角色。2、掌握表演创作基本理论，了解影视戏剧创作的全过程和当代状态。3、具有一定的人文、艺术知识和良好的艺术修养。 4、具有获取世界范围内的专业前沿知识和了解本学科发展动态的能力。
2.在校生规模：
表演专业是我院第一批获教育部批准开设的专业，于2011年开始招生，首批招生33人。2012、2013、2014及2015年招生人数分别为49人、40人、34人、32人。该专业现有在校生人数155人。
3.课程设置情况：
表演系教学分为表演专业课，专业基础课，集中实践课，以及学院开设的公共课与选修课程。
一年级：
表演专业课 —— 第一学期: 解放天性，元素训练， 开掘创造素质.
第二学期: 观察生活练习——小品.
专业基础课 —— 语言艺术课
形体动作课
声乐艺术课
集中实践课 —— 军训，一年级观察生活•社会实践.
公共课 ———— 《大学英语》《体育》《影视制作基础》
《思想道德修养与法律基础》《艺术概论》
《计算机基础》《大学语文》《影视作品赏析》
《中国近代史纲要》《视听语言》《中国电影史》
《外国电影史》
二年级：
表演专业课 —— 第一学期: 第一轮经典话剧片断;
第二轮当代著名电影片断;
第三轮外国经典片断.
第二学期: 著名文学作品改编; 独幕戏排演.
专业基础课 —— 语言艺术课
形体动作课
声乐艺术课
集中实践课 —— 二年级社会实践.
公共课 ———— 《大学英语》《体育》《马克思主义基本原理》
《毛泽东思想、邓小平理论与三个代表重要思想》
《中国艺术通史》
三年级：
表演专业课 —— 第一学期: 舞台毕业大戏排演.
第二学期: 自创、自拍微电影、短片、数字电影.
专业基础课 —— 第一学期：话筒前艺术课——为两部短片配音.
公共课 ———— 大学生职业发展与就业指导.
集中实践课 —— 三年级社会实践.
四年级：
表演专业课 —— 第一学期：论文写作与辅导.
第二学期：毕业答辩.
集中实践课 —— 到社会中参加影视拍摄.
参加学院电影联合作业拍摄.
4.创新能力培养的具体措施：
我们一直在教学工作中关注创新教育，虽然建校时间有限，我们始终立足于“人文为本、生活为源、文化为根、创新为先。”的发展思路并不断向前推进。
具体措施：
（1）举办专业创作竞赛并给予奖励；
（2）鼓励学生进行课外专业实践，并推荐优秀作品参加国际、国内大赛，提升学生实践创新能力；
（3）严格社会实践要求，对优秀社会实践报告给予奖励，并结集出版相应成果；
（4）在专业主干课程的教学中，注重激发学生创造力；
（5）广泛开展国际交流活动，在实践中拓展学生的国际视野。
以上具体措施更多属于创新范畴，同时为学生搭建展示创新成果的平台，使学生在校学习期间逐步走向社会，比如：学生在社会实践与教学实习中，参与创作的影视作品参加了众多社会专业奖项的评比并获得了瞩目的成绩，如学生陈铭涵编剧并主演的《活路》获得第十二届全球华语大学生影视奖剧情片最佳剧作奖等，我系是能提供面对社会公演话剧的大学教育单位，为学生日后就业、创业打下了坚实的基础。
（三） 培养条件
1.教学经费投入：
2011年9月至2015年7月，全系四项教学经费投入累计约1043万元。
2.教学设备：
表演教室共1350㎡，其中5间教室配备舞台灯光设备。声乐教室共300㎡。形体教室共268㎡，语言教室共365㎡。所有教室中有13间教室配备音乐音响设备。
苹果电脑10台；联想电脑22台；珠江钢琴5架；索尼录音笔2支；
启天多媒体8套；雅马哈音响13套；武术表演用刀30把；武术表演用剑30把；
武术表演用棍30根；武术表演用扇30把；舞蹈把杆18根；武术用地毯2块；
表演系每一间教室都配备有：屏风、门窗、台阶、楼梯大小拼装组合积木式道具，共计2600多件；
道具库：古今中外、大小道具780多件；
服装库：现代、历史、时尚、经典460多件套；
3.教师队伍建设：
在编教师29人（教授5人、副教授2人、讲师4人，助教18人）
外聘教师 1人（副教授）
在师资队伍建设过程中，表演系坚持了人才引进与自我培养并重的原则。不盲目追求数量的扩充，做到有计划、有目的、有政策和有措施，师资队伍的建设倾斜于对现有师资的培养。表演系将依照学院的发展、布置，明确措施提升师资队伍的素质和职称，鼓励教师参与各类创作与理论会议。
4.实习基地建设：
表演系在系主任的指导和带领下，建立的“观察生活”、“教学实践基地”有：鱼鸣咀、灵山岛、崂山王哥庄、胶南隐珠镇、枣庄台儿庄、微山湖等。
（四）培养机制与特色
表演学科的基础，是运用现实主义的创作原则和方法，兼容并施，继承创新，培养一流的演员和表演理论工作者。表演系主张：人文为本、生活为源、文化为根、创新为先。
表演系坚持以教学工作为中心，完善的教学、行政管理规章制度是教学工作正常运行的基本条件。表演专业的教学相关的规章制度是在日常工作实践过程中逐步建立和完善的。有健全、合理的教学规章制度，有规范、有序的行政管理、教学管理、档案管理的规章制度，建章立制工作基本完成。
表演系还建立了系主任岗位职责、系秘书岗位职责、资料室管理规定、设备管理和使用规定、四个教研室负责人管理制度、学生会章程等。
为辅助教学工作，本着以学生为本的原则，我系建立起了资料室，并建立起了相应的规章管理制度，使之能够顺利的参与进教学中，为教学工作服务，为学生学习服务。在档案管理中，表演系注重资料分类和管理工作，加强对所有教学文件、视频和资料的收集、分类、保管，出借手续齐备。
（五）培养质量
1.毕业生就业率：
截止到2015年11月份，表演系表演专业共毕业33人，其中有两位同学考上研究生（戴珍珍同学考上北京电影学院研究生，彭宇欣同学考上福建师范大学研究生）。表演系2011级毕业生就业率达到87.9%，艺术类学校中就业率名列前茅。
2.就业专业对口率：
2015届毕业生大部分同学从事与表演相关的职业，主要从事戏剧、电影和电视等表演中独立完成不同人物形象创作的工作。
3.毕业生发展情况：
2015届毕业生是我校第一届毕业生，33人整体学习状况良好，截止2015年11月底，2015届表演毕业生在全国各电视台、电视剧制作中心、各影视制作公司、剧组、文艺表演团体、文化传播公司从事表演、管理、策划、组织等工作。目前个别学生能够在影视与戏剧作品中担任重要角色，在国家大型比赛中获奖。如11级毕业生陈端同学主演电影《东北偏北》，11级毕业生陈梦园在2015奥秘纳国际珠宝女王大赛上获中国亚军、在第二十七届ATV2015亚洲小姐竞选获中国内地赛区总决赛50强等等。
4.就业单位满意率：
我们对毕业生就目前工作单位的满意率进行抽样调查，基本满意率占百分之六十左右。
5.社会对专业的评价：
2011级表演系表演专业的毕业生，虽然大部分具有良好的表演基础理论和坚实的专业技能，能够熟练进行表演技术创作，但走上工作岗位时间短，其才华尚未充分显露。因而社会对毕业生的专业评价还未能形成，目前仅有个别学生已能够在影视与戏剧作品中担任重要角色。这批学生在大学四年的学习生涯中，学习成绩优异，只要有合适的机遇必能获得成功。
6.学生就读该专业的意愿
报考我系的学生都是抱着成为名演员的梦想和美好意愿来的，且经过艺考的淘汰、高考的拼搏来到这里，读书期间更是努力认真，积极进取，体现了他们为实现梦想而奋进。2015级表演专业共招生32人，省内外本科生的一次录取率 100% ；报到率70%。
我们的专业无疑是年轻人向往的专业、是名副其实的“造星专业”，在专业教学，专业人才的培养相对于其他专业更具有实践教学魅力，这是一个发挥潜能和创造力的专业，深受学生欢迎。
（六）毕业生就业创业
表演系受专业限制，无创业人员，今后可以酌实际情况发展培养。
（七） 专业发展趋势及建议
我系的发展规划合理完善，并和上级教育管理部门的规划相统一，和地方经济发展规划相吻合，是和投资方与北京电影学院承办的学院领导意志思路完全一致的。
万达影视与地方政府500个亿的“东方影城”规划，对我院最良好的助推器！我系审时度势，适应发展变化，我系必须跟上时代，在改革中求发展，成为世界一流的顶级学校；培养出千百个影视明星，为我国社会主义文化事业作出最大贡献！
建议：
1.电影表演是“人演人”的艺术，而人的生命各个阶段，按克拉考尔的纪实性美学要求，应该有儿童、少儿、青年、中年、老年，各年龄段的培训班。以青年为主的本科，也要有附中、大专、研究生的相应机构，以适应多年龄段拍摄需求。
2.电影与话剧，从培养和技巧的回归上看，学院需要有一个“大型剧场”为排演中心的机制。同时学院应着手组织成立一个“实验话剧团”。
3.专门为电影、电视等科技手段而成立的“电影演员剧团”，主要拍摄微电影、短片、网剧等。
4.电影表演是社会生活的缩影，特别针对当代青年人生活能力的萎缩应开展进入必要的场所进行各种技能训练，如：“骑马场”、“练车场”、“游泳场”、“手艺场”、“烹饪场”等。
（八）存在的问题及整改措施
招生问题：
我系的招生一直存在问题，有部分的生源专业课考核是采用当地的省统考或者联考的合格成绩，文化课通过录取分数线，即可录取。因此部分报考我系的考生与我系教师见面的机会很少，也不能提前掌握考生的信息资料，投档的考生录取之后，没有任何挑选的余地，这一直是招生过程中存在的一大问题。
面对问题在十三五规划制定期间，专门与招生办协商，初步商定采取以下措施：
（1）在青岛本院表演系设置考场，直接招生。（争取做到可以面对全国考生）
（2）在2016年春季，争取在江苏、河南、广州三点设考场面试。
这就打开了封闭的模式，就使老师面对面的能直观到未来的学生一切。
表演教育是精英教育，生源的质量决定未来教学质量，我们应注重精英教育与普及教育相融合。
专业四：摄影
该专业2015年毕业生总数67人。
（一） 人才培养目标
本专业依托电影学国家重点学科，根据摄影专业发展的趋势和社会对摄影人才的需求，培养具有影视制作综合能力的电影摄影师和有多媒体影像制作技能的图片摄影师。
（二）培养能力
1.专业设置情况
大学本科教育前两年，作为通才教育阶段，采用年级集体共同上专业基础课的形式授课，从大学本科三年级开始分为两个专业方向：电影摄影方向，图片摄影方向。
2.在校生规模
摄影专业是我院第一批获教育部批准开设的专业。于2011年开始招生，首批招生67人。2012、2013、2014及2015年招生人数分别为48人、46人、40人、30人。该专业现有在校生人数164人。
3.课程设置情况
专业课程设置分为公共基础课、学科基础课、专业基础课、专业课、选修课、集中实践六大类别。两个方向均开设了摄影基础、造型艺术构思、绘画、视频摄录及编辑、照明器材设备、纪录片创作、Final cut软件应用、影视摄影造型技巧、影像质量控制、摄影镜头与滤镜专业基础课程。
同时根据培养目标的不同，电影摄影方向还开设了专业基础课：专业英语、电影照明技巧、短片创作（二）、电影剪辑；专业课：影片读解、数字后期制作技术、广告MV创作、故事片摄影创作。
图片摄影方向开设了专业基础课：观念摄影、平面设计、广告摄影技术、中外摄影史、数字后期制作技术、人像摄影；专业课：商业摄影、纪实摄影、大画幅摄影。
4.创新创业教育
创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型个性人才为目标，不仅仅以培育在校学生的创业意识、创业精神、创新创业能力为主，同时进行创新思维培养和创业能力锻炼的教育。
我系高度重视创新创业教育的开展，坚持强综合、厚基础、重实践的办学理念，启发学生的创新意识和创业精神，使学生了解创新型人才的素质要求，了解创业的概念、要素与特征等，使学生掌握开展创新创业活动所需的各项知识。引导学生认知当今企业及行业环境，了解创业机会，掌握商业模式开发过程、设计策略及技巧等。
例如三年级的《广告MV创作》课程，授课教师为外聘知名公司的领军人物，通过对计划书撰写、客户提案的拍摄等，鼓励学生体验广告公司运营的各个环节，包括市场评估、客户要求、拍摄流程与风险预估等。
采取课堂讲授与创作实践相结合的教学方式，让学生通过大量技能训练和创作实践掌握所学的理论知识与艺术创作规律，循序渐进，逐步提高艺术创作的水平。
注重学生艺术修养、自主学习能力和创新能力的培养，同时注重差异化培养，使学生充分发挥自己的个性化特点。
注重培养学生的团队合作精神，强调职业化、规范化的操作。同时，我系积极探索创新创业教育，实施局部的模块化教学，有效利用优质师资，提高课程的含金量。并通过对学生教学成果的展示将学生推出校门，推向社会。
我系为2011级学生“故事片摄影创作”课内作业拍摄的剧情短片设立并举办的两届“莱斯达”奖颁奖典礼，获得圆满成功。学生拍摄的短片作业得到了业内专家、知名摄影师、著名导演的高度认可，并借此将优秀学生介绍到剧组、知名摄影师的工作室参与实习。
学生曾参与过《东北偏北》、《智取威虎山》、《夏洛特烦恼》等院线电影的拍摄工作，在电影界开始崭露头角，为毕业后自主创业打下良好的基础。
（三）培养条件
1.教学经费投入
2011年9月至2015年7月，全系四项教学经费投入累计约890万元。
2.教学设备和实习基地
摄影艺术与技术系拥有较先进的摄影器材设备和较完备的实训设备条件。现有摄影器材价值395万余元，教学仪器设备总值680万余元。
2011年购置了索尼高清数码摄像机18台、佳能5DⅡ数码单反相机26台、索尼数码相机3台、日产三脚架24个、各种日本产测光表色温表15支、德国产爱莎专业透射式光源箱3台、德国产爱莎测试卡24张。同年投资54万元建成苹果剪辑机房，购置有25寸苹果机20台、19寸苹果机20台，为学生的后期剪辑与制作发挥了积极作用。
2013年购置了飞思数码后背三镜头套机一台、日本骑士FX大画幅相机2台、佳能5DⅢ数码单反相机6台、多款型号的三脚架25个、铁头套件5套、多款佳能蔡司EF卡口定焦镜头40个、多款佳能EF卡口变焦镜头19个。
2015年投资20万元建设“黑白暗房”，购置了日本产黑白照片放大机（含镜头）3台、国产黑白照片放大机（含镜头）3台、空调一台。同年购置了无人航拍机3台、申豪大画幅相机10台。
除此以外学院实训中心有400余平方米的灯光房作为我系实践教学的支持。实训中心现有设备齐全的灯光教室共六间，面积共计400余平，其中布景灯光房2间。灯光器材仓库一间，面积80余平，道具仓库一处，面积70余平。教学实习设备包括：摄影设备、摄影辅助器材、灯光器材共计1500余套（件），服装420余件、道具780余件，投入设备资金达422万余元。基本满足电影摄影和图片摄影两个专业方向的实习拍摄和教学实践的要求。
我系累计投入10万余元购置电影摄影、图片摄影等各类图书资料和影像资料。目前拥有满足理论教学、课程设置、实践教学需要的专业图书、专业期刊及各类专业影像资料共计约1100册（套）。并且学院图书馆与北京电影学院图书馆已实现资源共享，可以进行纸质图书的馆际互借和电子读物的网上浏览与下载，大大激发了学生的阅读兴趣，丰富了学生的阅读范围。
教学档案是学校全部教学活动的真实记录，是教师教学活动、教学管理、教学研究和学生学习等形成的具有保存价值的文字、图片、影像等文件材料。教学档案有其自身的特点，并在学校的教育教学中发挥着重要作用。运用现代化管理手段，加强教学档案数字化建设，档案信息化是适应信息化时代的需要，以档案信息资源建设为核心，以信息网络为基础，建立高校电子教学档案数据库，对信息量很大的学生平时及期末作业和成绩、教师教学视频、专家讲座等资源进行及时存档，对纸制的教学管理文件、教学计划、学生毕业论文等资料进行及时存档。随着学生数量的增加，资料量越来越大，为了影像资料长久合理的存放，系里购置了磁盘阵列，将之前存储于小硬盘中的所有资料转移到磁盘阵列中，从而提高了资料存储的安全性，并且传输的速度更安全更稳定，检索也更为方便、快捷。
3.教师队伍建设
电影摄影方向教学团队现有教师12人，其中教授1人，副教授4人（外籍专家2人），中级职称1人；其中已获得硕士以上学位的教师约占33%（海外研究生1人）；35岁以下的青年教师6人。教师团队由老中青结合的专职教师、北京电影学院的外聘教授和一线摄影师构成，并经常邀请国内外知名专家、教授前来讲座，教学团队结构合理，形成了稳定的梯队，可以满足教学的需要。图片摄影方向教学团队现有教师8人，中级职称3人，其中已获得硕士以上学位的教师占75%（海外研究生1人），35岁以下的青年教师6人。另外，还聘请国内外知名摄影师担任教学任务，教师队伍结构优化合理，素质较高，教学效果良好。
在师资队伍建设过程中，通过招聘具有特色的优秀教师，优势互补，强强融合，形成高水平的教师队伍，能够充分保证师资力量的稳定性，整个教师队伍爱岗敬业，使摄影艺术与技术系的教育教学充满生机和活力。
4.现代教学技术应用
多媒体软件的使用在教学当中是一种普遍现象，各教室均配备了计算机、多媒体投影仪等先进设备。而且现代科技技术的涉及面很广，比如利用高度发达的Internet能及时的获取教学信息，参与更广泛的教学交流，使自身学识的发展紧紧跟随时代的发展。还可在教学管理上发挥其优势，例如利用数据库建立师资、学生档案等，利用计算机处理数据信息迅速高效的特点对学生学习情况进行测算、分析，得到一些理性的数据，作为教学实施的参考之一等等。同时我系还建立“微信公共平台”，推送讲座活动、系内沙龙、业界重要信息、各类参赛、选拔、招聘信息等。
（四）培养机制与特色
1.教学管理
摄影艺术与技术系非常重视摄影专业的课程建设，并从一开始就着重考虑建立实践教学体系。注重学生能力的培养，突出实践环节，实操与理论教学同步，突出动手能力；注重培养学生电影摄影、图片摄影的专业能力；同时注重对计算机应用能力、外语应用能力和综合创新能力的培养。
经四年的传承、创新、改革实践，学生的培养质量逐年提高，取得了良好的教学效果，收获了可喜的成绩：
李明导演的《谷雨》入围旧金山亚洲微电影节最佳纪录片奖，同时还获得长三角微电影节一等奖（澳门），甘肃DV大赛二等奖，最佳导演称号，湖北DV大赛三等奖，入围香港浸会大学电影国际作品展，获得微影像新势力2013年度扶持计划；
另一部影片《天空会下雨》获旧金山亚洲微电影节入围最佳纪录片，获得see倾国倾城年度扶持计划；
《我们的世界》获中国大学生摄影节优秀奖，《被爱》晋级强生广告节前十强；
刘贝尔摄影的《travel》入围智慧杭州微电影大赛；
周宇晔导演摄影的《我们很快乐》入围俄罗斯VGIK国际学生电影节；
刘涵夏辉导演拍摄的《乐师说》荣获ISFVF北京电影学院国际学生影视作品展，同时入围香港浸会大学电影学院国际作品展；
赵露导演、王泽莘摄影的《小屋》荣获第二届华语大学生微电影节年度新锐奖。
李铮的《特别访客》入围北京大学生电影节原创单元；王鹏的《城市边缘人》入围北京大学生电影节原创单元，同时获得最美中国微电影大赛第二名；
龚继伟的《老人》入围北京大学生电影节原创单元。
王思聪的《活路》获第十二届全球华语大学生影视奖最佳影视奖、2015年世界短片电影周最佳影片（中国区域）；
赵露的《五好大院》获2016年世界短片电影周最佳观众奖（中国区域）；
王鹏的《人生》获2017年世界短片电影周提名。
2.产学研协同育人机制
摄影艺术与技术系鼓励教师带领学生进行科学研究和创作，注重对教师和学生的双培养。尝试推行工作室、与企业合作办学等多种教学培养模式。教师参与学生课业创作，深入学生拍摄场地，为学生创作进行现场辅导。我系支持教师带领学生开展教学研究和科学研究立项，积极组织申报学院及山东省、青岛市的课题项目。陆续签约了青岛美术馆美育实习基地，星光影美教学实习基地。
3.合作办学
积极探索与企业合作办学的新模式，青岛风向标航空科技发展有限公司为我系教学提供所需设备，我系为其提供教学师资支持，探索共赢的发展模式。教师教学水平的提升带动学生的学习兴趣并激发学生参与创作的热情，科学研究和创作氛围已经形成。与中国影视摄影师学会进行强强联合，通过专业技能强化班的学习进一步提高学生的实践创作能力及水平。
（五）培养质量
1.毕业生就业率
我系领导、教师们共同努力，密切联系学生家长，积极向各个单位推荐，尽全力帮助毕业生就业。截止到2015年11月底，摄影艺术与技术系2011级毕业生共有62人，其中已就业56人。1名学生应征入伍；1名学生考上了国内研究生；1名学生已出国读研；11名学生正在复习考研，待就业6人，42人正在摄影相关岗位上工作。就业率高达到了90.32%。
2.就业专业对口率
经过系主任、系秘书、辅导员、毕业生班主任对毕业生的调查了解以及回访，截止到2015年11月底，摄影艺术与技术系就业专业对口率达98.21%，其中55名学生在毕业后从事跟本专业相关的工作。
3.毕业生发展情况
在大学生就业难的大形势下，学院就业中心以及院系教师进行积极的引导，毕业生根据自身优势以及行业需求，一部分学生选择继续深造，例如龚继伟同学经过努力考上了北京电影学院的研究生，李梦雨同学获得了去澳大利亚悉尼大学学习的机会；一部分学生顺应国家鼓励政策，选择自主创业。我系毕业生中从未正式毕业开始，就有2名同学进入创业的准备工作，截止到2015年12月，已创业学生人数5名；绝大部分毕业生获得了相对满意的就业。已就业的学生主要分布在北京、山东、浙江、广东等省市。
4.就业单位满意率
同时毕业生的专业能力以及优秀表现也得到了就业单位的肯定与赞赏。我系本着专业人才培养方向与目标，致力于将学生培养为具有影视制作能力的电影摄影师（电影摄影方向）以及具有多媒体制作能力的图片摄影师（图片摄影方向），通过就业单位的反馈，社会各界对本专业的总体评价颇高：2011级莱斯达奖暨学生故事片摄影创作颁奖典礼上，来自各赞助商、高校及媒体的主要负责人和嘉宾都对学生的创作和作品给予了高度低评价和认可；另外，2011级图片摄影方向的学生作品在青岛美术馆举行了毕业作品展映活动，得到了来宾们和青岛美术馆方面的高度赞扬，纷纷表示希望以后能够继续进行更多更广泛的合作。总体来说，就业单位满意度为优良。
5.社会对专业的评价
社会各界认为本专业适应社会以及行业发展需要，给社会输送的毕业生不仅掌握图片摄影和影视摄影的拍摄制作能力，满足行业的基本需求。
例如，赵露同学的《小屋》在全球华语大学生微电影节获得了下一代新锐影人二等奖、《五好大院》在2016年世界短片电影周上获得最佳观众奖；王思聪同学的《活路》分别在第十二届全球华语大学生影视奖上获得了最佳影视奖、2015年世界短片电影周上获得了最佳影片奖。
6.学生就读该专业的意愿
我系因其有着较强的专业性、实用性，并且有着较强的市场需求，所以很多高中生都是怀揣梦想，经过艺考、高考等环节的打拼来到这里的，读书期间更是努力认真，积极创作和实践，学生对本专业的两个方向就读意愿强烈，认真学习、积极完成学业。
2015级省内外本科生第一志愿录取23人，第一志愿录取率为32.4%，实际报到30人，录取人数62人，报到率为48.39%。
（六）毕业生就业创业
1.创业情况
在“大众创业、万众创新”的浪潮推动下，在国家坚持就业优先，以创业带动就业的政策引领下，本专业在加强就业指导和创业教育方面进行了大量工作，落实毕业生就业促进计划，鼓励到基层就业，实施大学生创业引领计划，支持到新兴产业创业。
2.采取的措施
通过对学生创业课程的理论指导，以及不断地在创业课程中传输最新的创业政策、创业方向以及给学生提供创业指导。以中国影视摄影师学会举办的“影视摄影技能强化班”为跳板，将优秀学生推荐到剧组和各大影视公司。
3.典型案例
2011级毕业生中我系有五名学生各自成立了自己的工作室。王鹏同学成立了自己的公司直接参与影视制作；吴蔚然同学成立了自己的工作室，主营器材租赁；庞柔柔、李东宙同学都分别创立了自己的摄影工作室；江蕾娜同学在红岛高新区的创业孵化基地也发挥着自身专业优势，实现了自主创业。
整体来讲，本专业毕业生的就业创业状况良好，为以后的毕业生就业创业工作打下坚实基础。
（七）专业发展趋势及建议
目前中国电影市场发展良好，前景广阔，呈上升趋势。电影和微电影仍是故事讲述、情感传递和艺术表达的主要载体和形式，因此电影摄影人才仍是我们系的坚定培养目标。我们将努力把摄影系构建成教学、创作和科研三位一体的人才培养平台，以教学为主，同时在创作和科研方面进行积极探索和尝试。
对于专业今后发展我们将有如下建议：
1.总结以往教学经验，设计更为合理的课程体系
经过四年的教学实践，在借鉴北京电影学院摄影系教学体系的基础上，结合我院学生的特点，不断进行教学改革和完善，力图使本系的课程体系更为合理，今后还将继续加强这方面的改进。
2.加强教科研实践能力，创建师生创作和科研平台
按我系发展规划，今后将创建微电影工作室、纪录片工作室和新技术研究中心，这些机构的成立不仅为教师和本系高年级在校学生提供共同创作学习的机会，还能够给师生感兴趣的科研项目提供一定的条件，促成科研成果在实践中的应用。借此提高教师教学、创作和科研水平，提高我系的教学质量。
3.加强学科建设意识，适应新形式开设新专业方向
目前互联网和多媒体时代，为满足自媒体、网络媒体人才培养的需要，将增设摄影（图片）专业“视觉报道”方向。
纪录片在国际上的发展方兴未艾，在中国电影发展的大趋势下，一直被忽视的中国纪录片也将会得到一定程度的发展，为此培养专业人才是我们的责任，针对此需求将增设影视摄影与制作专业“纪录片”方向。
4.跟踪先进影像技术，扩展视野和新技术应用能力
无人机航空摄影发展势头良好，应用极广，社会需求量大，学生学习兴趣强烈，我系已经增设无人机航空摄影课程，并将其纳入课程体系。
VR（虚拟现实）也是最近发展迅猛的先进影像形式，我系已经开始涉猎和关注VR技术在电影领域的应用，并将适时进行这方面课程的设置和人才培养。
5.完善教学设施建设和加快产学研基地建设
为进一步完善教学硬件设施的建设，建议建设专业电影摄影棚，以满足摄影系实践教学的需要。
还需加快校外实践基地建设。建议上级教育管理部门促成学院与万达影视城进行战略合作，摄影系建议将万达影视拍摄基地作为摄影系实践基地之一，使学生能够在较良好的环境中得到真实的实习机会，给学生创造参与正规摄制组艺术创作的机会。
（八）存在的问题及整改措施
1.目前课程设置仍有诸多不足，教学上仍以做好课程建设为主，今后将结合学生反馈不断改进教学；
2.目前师资配备还不够合理，电影摄影方向仍缺少有拍摄经验的中年教师，今后将积极引进。
3.电影摄影方向没有专业的摄影棚，对实践教学造成极大困难。学生二年级电影照明技巧课只能在实训中心的灯光房勉强完成教学任务，但高年级拍摄短篇创作的时候没有条件完成棚内景的拍摄，给教学和创作带来一定困难；
4.图片摄影方向缺少学科带头人，我系将进一步寻找业界优秀人才，加强图片摄影专业的学术力量；
5.加强摄影系学生的人文修养，因为摄影师的工作反映的是一个人完整的世界观，摄影创作要靠个人的修养、魅力所支撑，所以我系将利用多种形式加强学生人文修养方面的教育和培养。
6.电影摄影师、图片摄影师的培养成本较高，建议有关教育管理部门将我系定位重点学科，能够促成生均拨款。
专业五：戏剧影视美术设计
该专业2015年毕业生总数23人。
（一）培养目标
戏剧影视美术设计专业是视觉艺术系的主干专业，旨在培养德智体美全面发展的、具有一定现代视觉艺术设计观念和基本理论素养，掌握影像媒体技术表现手段，适应现代影视和文化产业发展的需要，可进入剧组、剧团、电视台、电影厂、电视剧制作中心等领域发展的高素质、复合型视觉艺术人才。
（二）培养能力
本专业培养适应社会主义影视文化产业建设的需要，系统地掌握影视美术设计专业的基础理论和专业技能，具备较强的影视美术设计能力和创新精神，基础扎实、适应性强，能在电影、电视及相关影像传媒领域独立承担美术设计工作的应用型高级专门人才。
1.专业设置情况
戏剧影视美术设计设有三个专业方向，分别为：戏剧影视美术设计电影美术设计方向、戏剧影视美术设计电影特效设计方向、戏剧影视美术设计人物造型方向。
2.在校生规模
戏剧影视美术设计专业于2011年开始招生，首批招生23人，现已毕业。2012、2013、2014及2015年在校生人数分别为73人、74人、62人及67人，总计276人。
3.课程设置情况
开设的专业基础课主要包括《影视美术造型基础（素描、速写、色彩、雕塑等）》、《影视美术概论》、《影视数字技术基础》、《剧作导读》、《影片赏析》等等；专业课主要包括《影视特技设计》、《影视美术设计（场景、人物、道具）》、《影视美术设计（总体造型）》、《影视美术创作》、《影视镜头画面》、《影视模型与置景》等等。课程内容涵盖了本专业所需专业知识。
在课程设置上一贯遵循理论实践相结合的原则，贯彻学院“强综合、厚基础、重实践”的人才培养理念。理论课占总课程的30﹪，实践课占70﹪，培养具有实践经验、动手能力强的应用型人才，以满足影视行业对实际人才需要。
4.创新创业教育
在坚持不断改进、完善教学方法和手法的同时，十分重视对学生进行创新创业教育，工作开展的卓有成效。举办专业创作竞赛并给予奖励；鼓励学生进行课外专业实践，并推荐优秀作品参加国际、国内大赛，提升学生实践创新能力；坚持开展社会实践，对优秀社会实践报告给予奖励，并对优秀作品结集成册；在专业主干课程的教学中，注重培养和激发学生创造力；广泛开展国际交流活动，在实践中拓展学生的国际视野等等。
（三）培养条件
1.教学经费投入
2011年9月至2015年7月，全系四项教学经费投入累计约994万元。
2.教学设备
视觉艺术系专门配备两个苹果电脑机房、两个专业制图室、一个模型实验室、一个特技摄影棚，另外还有资料室等，共计面积528平米，总价值129.6万元。
同时系里非常重视学生的创作实践，校内、校外建有多个实训练基地，包括：崂山写生基地；淄博双城窑陶瓷创作基地等等。每个学期都开设创作日，学生能够自编剧本，自己组织小型摄制组拍摄短片。教学器材设备完全满足戏剧影视美术设计专业的实习、实训、实验等教学环节的要求，还能满足一些稍大型专业创作活动的需求。
3.教师队伍建设
视觉艺术系现有专职专业教师16人，其中教授4人、副教授1人、讲师6人，其余为助教。教师学缘结构、学历结构合理，大多是国内名牌学校毕业的博士、硕士研究生，其中韩国留学经历的人物造型课教师2名，英国留学经历的教师2名。青年教师中有毕业于北京电影学院、中央美术学院的研究生，也有来自普通高等学校相关专业的优秀毕业生，他们思路敏捷，接受新事物、新思想极快，是专业发展的后备力量。外聘专业师资13人，其中教授7人、副教授6人，大部分是北京电影学院美术系的离退休和在职教授、副教授，有着丰富的教学经验和很高的学识水平，多年来始终工作在教学第一线，已为国家培养出几十届影视领域的专业人才。我们始终以这样一批专家作为各专业的学科带头人。
在师资队伍建设方面，我系始终把培养青年教师的任务放在首位，采用老教授带新教师、专家带助教的模式培养自有师资，尽量给他们创造外出深造、培训和实践拍片的机会，培养出更多的优秀中青年学术骨干，为专业发展和人才培养质量的提高奠定基础。
4.实习基地
我系努力培养学生的创新精神、实践能力和设计能力，以期学生毕业后可以直接从事影视美术设计工作。从专业的特殊性考虑，广泛接触社会，向社会学习，体验生活是每个影视美术工作者的基本课题，秉承这一理念，在系主任周登富教授的带领下，走出校门开拓市场，构建新的教学体系，使教学与社会实践有机结合。在“青岛职业技术学院” 挂牌设立陶艺制作实践基地；在“陕西文物保护研究院”挂牌设立实践教学基地等等。同时，定期把相关专家请到学院参与我们的教学。
（四）培养机制与特色
1.产学研协同育人机制
我系十分关注“产学研”协同育人机制，目前已基本确定的有：与“河北省石家庄恩合地产文化产业公司”签署合同，准备拍摄《延安保卫战》电视剧。
学生获奖作品成绩斐然。学生王稳，参与的短片《杀死一个音乐家》，获2012年文学系金沙奖最佳美术；学生高涵，参与的电影《赛马》，入围金鸡百花奖；学生袁彬，参与的短片《我和你》，获得2014年北京电影学院先力奖金奖；学生吕飞，在《活路》担任美术，获全球华语大学生电影节最佳影片提名、最佳剧作奖；学生刘海地，在《五好大院》担任美术，入围青岛微电影大赛；学生林文彬，在《摩梭姐妹》担任副美术，获美国第46界纳什维尔国际电影节评委会主席团特别奖等等。
目前正在组建 “教学创作工作室”，以影视创作项目与教学相结合，选择适合于教学创作题材的项目，在完成教学任务及学生作品的同时，教师带领学生参与影片创作。来自影视一线、实战经验丰富的系副主任周景伦教授直接领导，目前正在筹划准备 3 部电视剧和1部电影，有望在2016年推出。
2.合作办学
我系最重要的合作办学单位是北京电影学院美术系，在四年多教学过程中，始终得到了北京电影学院美术系领导和各位专家、学者们的大力支持，他们不仅为我们的学生授课，还对我系年轻老师予以辅导，使他们在教学岗位上迅速成长起来。他们的学术风范已经或正在感染我们年轻教员，或潜移默化、或直接的传帮带，成为了我们这支年轻队伍学习的楷模。2011届学生毕业作品的拍摄和毕业论文答辩过程中，电影学院美术系霍庭宵教授、全荣哲教授全程参与指导。
3.教学管理
根据人才培养目标的要求，制定有戏剧影视美术设计专业人才培养计划；各门课程的教学大纲并严格执行；严格遵守学院教材选用规定，一律选用最优秀教材；注重课程的教学管理和教学质量，所有基础课程均安排具有丰富授课经验的高水平教师授课；所有主干课程和大部分主业基础课程均由副教授或具有研究生学历的讲师授课，保障了高水平的教学质量。
此外，为加强教学管理，系里坚持每周的例会制度，监督教学工作的正常进行，检查任课教师的教案教学进程、课堂考勤和学生作业等等。以此督促各位老师完成教学过程中必需的各种资料，使教学过程更加规范化。
（五）培养质量
1.毕业生就业率
截止到2015年11月份，戏剧影视设计专业共毕业23人，其中3人考取本专业研究生，其中刘海地同学已考取英国皇家艺术研究院攻读硕士学位，15人就业于企业、事业单位，对口9人；5人待就业（其中3人继续考研），毕业生就业率为78%。
2.就业专业对口率
截止到目前，戏剧影视美术设计专业的毕业生大多活跃在电影、电视剧的拍摄现场，有1/3同学在剧组担任副美术师，在学校学习的理论知识运用到实际的拍摄中，不断积累拍摄经验，增强动手操作能力，大部分同学对自己所学专业是非常热爱的，多数家长非常支持孩子从事影视行业工作，这与学院重视专业教育密不可分。毕业生整体专业对口率为70﹪。
3.毕业生发展情况
对2011级毕业生进行调查结果表明，我们的毕业生除关注薪酬待遇因素外，对自身的发展，包括职业规划、兴趣爱好、专业发展等更为重视。调查显示，在受雇单位的毕业生中，有78.09%的人认为自己在当前单位有很大或一定的发展空间，这说明毕业生在就业单位的发展前景趋好。
4.就业单位满意率
2011级学生毕业后从事美术设计工作的有 9 人，他们在摄制组均受到主创人员的好评，并长年跟戏，这一现象从某一侧面对我系的教学水平给予了认可。
在用人单位对本系毕业生各项能力满意度评价中，实践动手、合作协调、人际沟通和专业水平均属于满意等级。我专业尚未毕业学生参加商业拍片的人数逐年上升，例如2012级学生在2014年有2人进摄制组拍片；2013级学生二年级暑假被摄制组招进组拍片等等，为学生毕业后从事专业对口就业打下了好的基础。
5.社会对专业评价
我系在设立该专业时所进行的可行性调查表明，美术设计专业旨在培养既具备现代视觉艺术设计观念和理论基础，又掌握最新的影视媒体技术表现手段的复合型人才，毕业生须满足可在多个领域从事视听艺术设计与创作的较高要求，社会对该类人才的需求有较大缺口。
近年来，国内的影视发展极为迅速，甚至过去一度萧条的话剧、戏剧等艺术形式也重新受到大众的重视。这些表演和影视作品都离不开好的影视场景设计和舞台设计，这为我专业的学生提供了广阔的就业前景。
6.学生就读意愿
社会对于影视美术设计专业的需求性已经得到广泛认知，自该专业设立以来，报名情况令人满意。本专业每年的招生数量稳定，印证了学生就读意愿积极，从实际的就业情况也可以看出本专业发展前景广阔。
（六）毕业生就业创业情况
1.创业概况
戏剧影视美术设计专业2015届学生毕业后，个别学生在综合各方面因素后选择了自主创业，其中有学生王路与他人联合在北京成立一家文化传媒公司，目前正处在发展阶段。
2.采取的措施
视觉艺术系领导和老师在第一批毕业生身上倾注了大量心血，鼓励和支持学生创业。在大四毕业论文与毕业创作阶段，为了能使学生开辟新的路径创业，指导教师配合学生创业，所有写作问题都通过网上沟通与交流，最终使毕业生在创业之初成功步入轨道，同时较为圆满完成了毕业作业。
3.典型案例
戏剧影视美术设计专业2015届毕业生中，王路同学选择了与同学合伙创业的方式，在北京创办影视文化公司。该计划于2014年下半年开始实施，在经过制定经营方向、办理相关手续、确定股东等初步努力后，公司基本成立，并进行了多方面的探索。例如在在北京多方面打拼、积攒人脉，寻求有效信息，最终确定了以尝试通过周边产业向影视产业靠拢的公司发展方向，初步以影视文化为主营方式，在社会各界力量以及相关人士的帮助下，获得了代理商的授权，并以此为契机，目前正在与中央电视台担任一些项目合作，对于一个刚刚毕业的大学生来说已作出不小成绩。
（七）专业发展趋势及建议
视觉艺术系现有三个专业，七个专业方向。影视美术设计专业继承北京电影学院美术系60余年教育经验，吸收欧美电影教育优秀方式方法，开创了一条属于具有视觉艺术系特点的教学方法与艺术路线。
为了适应国家文化产业的需要，我们开始了绘画——文物修复专业。请故宫、国家博物馆、首都博物馆等单位大师级专家授课，学生实习南下景德镇，北至青州，淄博等地，近期，该专业开始外联法国、意大利、日本等专家教授举办讲座，内联西安、复旦大学等科研机构传承技艺等等，专业特色已经凸显。
为适应国情及地区发展性，我们争取开设“文化景观”专业。文化景观专业有视觉艺术系三个专业厚实的文化知识底蕴，不同才干的高级专业人才和部分学有成就的优秀学生等作支撑，有望为国家文化产业建设做出更大的贡献。
建议从源头上把关提高生源质量，提高专业人才培养质量。我们相信随着学院社会影响越来越好，生源质量也会越来越高，我们会培养出更多的视觉艺术优秀人才，为国家和地区的文化产业发展做出更大的贡献。
（八）存在的问题及整改措施
可供本专业使用的大型教学场地在面积和数量上有待加强，如专业化妆教室，特技摄影棚，专业陶瓷制作教室等。教学场地是教学的必备条件，影视美术专业教学更是如此。专业教学场地的欠缺将严重制约本系专业影视美术教育教学的进一步发展。
基础教学设备的不足也是制约本专业发展的一大因素。如专业化妆台、服装道具等。教学基础设备的不足会影响影视艺术教育的进一步发展。
建议学院在影视美术设计专业的硬件配套设施方面加大投入，我们也力争利用“产、学、研”这个平台，争取横向支持，逐步完善教学基础设施的整改与提升，为国家和区域的文化产业发展培养出更多的高质量专业人才。
专业六：录音艺术
该专业2015年毕业生总数11人。
（一）人才培养目标
本专业旨在培养德智体美全面发展的、能够从事影视声音创作的专业人才。通过影视声音录制，用已知的科技手段完成声音制作，通过实践让学生在具体动手操作中感悟到专业的魅力和知识，培养有专业技能、有生存能力的专门人才。
（二）培养能力
1.专业设置情况
录音艺术专业旨在增强学生音乐知识的积累，提高学生的艺术素质与修养；训练学生的听力，打好录音学习的基础；让学生通过电影录音多项标准的理论学习和声学实验的设计、实施，提高学生声学实验的逻辑思维能力和动手能力；通过影视制作实践，着重培养学生自己动手解决问题的综合能力。
2.在校生规模
录音艺术专业是我院第一批获准开设的专业，是我们系唯一的一个专业，于2011年开始招生，首批招生11人,已于2015年毕业。2012、2013、2014及2015年招生人数分别为29人、31人、26人、30人。该专业现有在校生人数113人。
3.课程设置情况
录音艺术专业课程设置分为公共基础课、学科基础课、专业基础课、专业课、选修课、集中实践六大类别，总学分为160学分，总学时为2560学时。其中公共基础课9门，43学分，688学时，占比26.88%；学科基础课7门，18学分，288学时，占比11.25%；专业基础课8门，35学分，592学时，占比23.13%；专业课6门，44学分,704学时，占比27.5%；选修课4门，8学分，128学时，占比4.97%；集中实践7门，10学分160学时，占比6.25%，课内实践环节，共264学时，占比10.3%，毕业联合作业即毕业作业共64学时，占比0.02%。
录音艺术专业的核心课程有：《录音标准测量和工艺》、《影视声音制作》、《初识电影》、《后期》、《同期拾音和剪接》、《电影声音》、《录音声学》、《视唱练耳》、《音乐作品分析》、《听音分析》、《MIDI及乐理》等等。为的是让学生在实验实践中掌握所学知识灵活应用，掌握感受表达的技法，掌握声音设计的方法、声学、数字音频及音乐方面的基本理论和基本知识；掌握录音技术；具有音频节目录制，后期制作及电子音乐制作的基本能力；掌握录音工艺、录音艺术创作等方面的技术与技巧。我系教学的侧重点是标准和实验课以及影视制作实践类课程，着重培养学生自己动手解决问题的综合能力，为从事专业工作打下坚实的基础。
4.创新创业教育
广泛开展交流活动，在实践中拓展学生的国际视野：聘请国内外专家到校为学生做专题讲座；前往中影集团公司后期分公司、北京电影学院声音实验中心、金影莱影视公司、青岛广电影视传媒科技发展有限公司等开展实践教学活动。举办年度学生作业奖，2012年至2015年共连续举办了三届，给予优秀的学生作品以奖励；鼓励学生进行课外专业实践，并推荐优秀作品参加国际、国内大赛，提升学生实践创新能力；在专业主干课程的教学中，注重激发学生创造力，鼓励学生完成阶段性教学的拍摄创作。
（三）培养条件
1.教学经费投入
2011年9月至2015年7月，全系四项教学经费投入累计约521万元。
2.教学设备：
我系有安装了真力音响和5.1环绕立体声系统的混录棚（面积共73㎡），装有5.1立体声系统的多媒体教室（面积116㎡），计算机实验室（面积43㎡），钢琴房(面积34㎡)。 声学测量设备2套。同期录音所需的录音设备有数字音频录音机（SOUND-DEVICES 744T）10台，两路外景便携式调音台（mixpre-D）10台，超心形电容话筒（mkh60-1）10个，端枪式录音话筒（MKH416）10个以及其它同期设备配件。
其他设备有Canon 照相机（5D_Mark 2）1台，SONY摄影机（NEX_VG10E）1台，Canon 广播及摄影机（FX305）2台，Canon摄像机306 6套，索尼SONY HDR-CX240E 6台。
我们系专用的服务器建于2013年11月，由惠普公司提供。其主要包括服务器主机、3层千兆交换机以及硬盘阵列存储器（50TB）。服务器系统为Windows server 2008 R2，现已建立Active Directory服务器由其控制录音系师生的个人账户。服务器的存储内容包括储存并备份学生作业；为学生及教师提供影音素材，及上课所需资料；日常资料有学生成绩、教案、教学大纲及行政、学生管理、设备资料等；提供高速的内网传输及交流平台。
3.教师队伍建设
在师资队伍建设过程中，录音艺术专业坚持了人才引进与自我培养并重的原则。录音艺术专业现有专职教师9人，其中副教授1人，讲师2人，助教6人，包括北京电影学院、北京大学、厦门大学以及各个音乐学院的专业为主，其中具有硕士学位有6人，占66.7%。；外聘兼职教师8人，其中教授2人，副教授4人，讲师2人。同时聘请北京电影学院录音系的教师担任我系专业核心课程的主讲教师，不定期邀请中影集团公司后期分公司等影视行业从业者和有经验录音师开办讲座和做教学指导。
4.实习基地
社会实践是录音系实践教学的重要组成部分，将教学融入到实践，让学生在实践中找到自己的定位，在实验中找到自己的标准。进入专业的学习即是进入行业中去，通过实践，能够让学生在具体动手操作中感悟到专业的魅力和知识。社会实践主要前往中影集团公司后期分公司、北京电影学院声音实验中心、金影莱影视公司、青岛广电影视传媒科技发展有限公司等。涵盖了当下行业内声音制作的各种模式，包括国营公司、私营公司和学院派制作单位。让学生对各种制作模式进行全面认识，从而熟悉多种制作流程和制作手段，有利于学生进入行业之后能够尽快熟悉业务流程，给学生自主创业和自身实践提供参考和感性认识。
（四）培养机制与特色
1.产学研协同育人机制
录音艺术与技术系鼓励教师进行科学研究和创作，注重对教师的能力培养和提升，采取多种措施提高教师的教学能力、科研能力和教学实践能力。支持青年教师以多种方式提高业务水平和学历层次，选派教师到北京电影学院、中国传媒大学等全国重点高校学习；支持教师开展教学研究和科学研究立项，积极组织申报学院及山东省、青岛市的课题项目；支持教师参加创作实践，为教师创作提供创作条件和资金支持。从目前来看，教师科学研究能力的提升带动教师教学水平的提升，教师教学水平的提升带动学生的学习兴趣并激发学生参与创作的热情，录音艺术与技术系的科学研究和创作氛围已经形成。
2.合作办学
录音系目前有两家合作办学单位，一是教学合作单位北京电影学院录音系，四年多教学过程中，我们得到了北京电影学院录音系领导和各位专家、学者们的热情、诚挚的大力支持，他们不仅为我们的学生授课，还无私的辅导和指教我们年轻老师，使他们在教学岗位上迅速的成长起来。二是创作实践合作单位中影集团公司后期分公司、北京电影学院声音实验中心、金影莱影视公司、青岛广电影视传媒科技发展有限公司等。
3.教学管理：
录音艺术专业人才培养方案是借鉴北京电影学院的教学经验，根据录音专业培养目标，经过专家反复论证之后确定的。系教学工作组织严格按照录音艺术专业的人才培养方案进行，教师上课前需提交课程介绍、教学大纲，行课中需有行课计划，结课后需提交教学总结、行课记录、成绩单等相关教学文件。
录音系根据课程性质设立三个教研室，分别为影视录音教研室、声学教研室、音乐教研室，每个教研室都由一位业务能力较强、教学资深的教师任教研室主任，负责教研组相关课程的行课汇报，负责监督任课教师的教学质量。
富有特色的教学管理包括：
教学质量监督。录上课视频，监督教师的上课质量以及教学资料存档；每年定期召开专家教学研讨会，邀请兄弟院校同专业的教授、学科带头人和行业一线的从业人员参与研讨会，邀请其对我系的教学情况进行评价并提出建议。
主任约谈制度。主任约谈的目的是告知学生一学期学业状况，对学生的思想状况进行了解。在主任学生生谈话的现场，保证该生的班主任及辅导员同时在场，给出自己的意见，在条件允许的情况下进行录像或录音以确保公正。
专业教学特色。坚持10-15人的小班授课，教师能更好的熟悉并了解每一个学生的学习情况，与每个学生进行充分的交流和互动，给予学生更多的关注和辅导；每学期安排学生观摩音乐会、话剧、舞蹈和绘画展览；在大三社会实习期间带学生到相关影视基地及影视制作公司参观学习；将学生在学校学习的各个阶段记录成媒体信息，让学生自己来完成记录和剪辑制作，使学生能够快乐学习和创新学习。
（五） 培养质量
1.毕业生就业率
截止到2015年11月份，录音艺术专业共毕业11人，8人已协议就业；3人待就业，就业率为73%。
2.就业专业对口率
截止到2015年11月份，录音艺术专业11名毕业生就业对口率为54%
（这个数字源于“就业信息网”），已有6名学生在毕业后从事录音相关专业。
3.毕业生发展情况
毕业生主要就业区域为华北地区；主要就业单位是学校、电视台、影视公司等；主要从事岗位：录音专业教师、录音设备管理、录音剪辑及制作、录音师等。
4.社会对专业的评价：
2011级录音系的毕业生，走上工作岗位到目前不足半年的时间，社会对毕业生的专业评价未能显现出来，暂无统计。
5.学生就读该专业的意愿
学生来我院录音系录音艺术专业就读意愿明确，努力经过艺考、高考的来到这里学习专业知识，读书期间更知勤奋、努力。生源稳定并逐年提高。
（六）毕业生就业创业
1.创业情况
我系录音系录音艺术专业2015届毕业生陈博伦，自主创业，创办了自己的公司：北京瞳声文化有限公司，目前制作过央视12套，普法栏目剧《能人张大秀》，新媒体电影《小三劝退师》，纪录片《小村》等，目前在发展阶段。
2.采取的措施
录音系领导和老师在第一批毕业生身上倾注了大量心血，鼓励和支持学生创业。在大四毕业论文写作阶段，为了能使学生开辟新的路径创业，指导教师配合学生创业，所有写作问题都通过网上沟通与交流，最终使毕业生在创业之初成功步入轨道，同时较为圆满完成了毕业作业。
3.典型案例
2015届毕业生姜紫剑，录音专业技术熟练扎实，在北京中影集团实习期间，工作表现出色，毕业后留校北京电影学院现代创意媒体学院录音系，从事专业课教学工作；2015届毕业生田贝贝，毕业后就职于北京和声创影数字技术有限公司，从事声音后期编辑。
（七）专业发展趋势及建议
录音专业是在感受（声音）、技术（录音）和电影（艺术）这三大领域的结合部做学问、做研究，我们通过标准和标准的验证，培养有生存能力的实用性专门人才，重在专业能力的培养。
让学生在实验实践中掌握所学知识并灵活应用，掌握感受表达的技法，掌握声音设计的方法、声学、数字音频及音乐方面的基本理论和基本知识；掌握录音技术；具有音频节目录制，后期制作及电子音乐制作的基本能力；掌握录音工艺、录音艺术创作等方面的技术与技巧。我系教学的侧重点是标准和实验课以及影视制作实践类课程，着重培养学生自己动手解决问题的综合能力，为以后踏入工作岗位打下坚实的基础。
建议：我系现有120人，预期240人，希望学院在专业基础建设硬件和师资队伍建设方面，为本专业发展提供更多的帮助和支持。
（八）存在的问题及整改措施
我系在近五年的发展建设中，不断摸索前进，在这个过程中尽管遇到很多问题，但我们都努力解决，并使之完善。
现有教师人数有所不足；教学梯队建设不尽合理，偏年轻；在教学资料库管理方面，特别是教学资料库的建设有待逐步完善。
现有基础建设不完善，缺少基本基础硬件设施如录音棚（语言和动效等）。按照240名学生的发展规模，硬件设施的数量也不够，这些都制约了专业的发展。
学院仅刚刚起步，生源质量不够稳定，培养符合市场需求的专业人才仍在探索中。建议学院逐步完善基础建设，加强师资队伍建设，争取实现自主招生，力争实现培养有特色的录音专业人才的努力目标。
专业七：动画
该专业2015年毕业生总数21人。
（一）人才培养目标
动画专业的培养目标是坚持以学院“强综合、厚基础、重实践”的人才培养目标为原则，注重学生扎实的基本功训练，全方位的学术修养，着重强调学生的动手能力，创作能力和实战能力，培养能够适应动画行业未来发展，掌握国际先进的动画创作、生产技艺，能为中国动画产业做出贡献的高级专门人才。
（二）培养能力
1.专业设置情况
动画专业前两年是通才教育阶段，采用年级集体共同上专业基础课的形式授课，从本科教育的第三年开始分为四个专业方向：插漫画方向、二维手绘动画方向、三维电脑动画方向、偶动画方向。
2.在校生规模
目前动漫艺术系仅设一个动画专业，2015届毕业生21人。在校生共4个年级2012级为82人，2013级为52人，2014级为40人，2015级为36人。总计210人。
3.课程设置情况
动画专业设有四个专业方向，专业核心课程设置如下：
插漫画专业方向：《书籍装帧》、《插画创作》、《绘本创作》、《连环漫画创作》。
二维手绘动画专业方向：《动画分镜》、《动画美术设计》、《动画动作设计》、《2D动画制作》、《2D动画创作》。
三维电脑动画专业方向：《动画分镜》、《动画美术设计》、《3D动画动作设计》、《3D动画制作》、《3D动画创作》。
偶动画专业方向：《动画分镜》、《动画美术设计》、《偶动画动作设计》、《偶动画制作》、《偶动画创作》。
4.创新创业教育
动漫艺术系定期举办具有国际水准的金帆船动画奖评选和颁奖，届时邀请国内外专家作为评委和嘉宾出席，举行大师讲座和学术研讨会。
充分利用我们的国内外资源，注重学术交流，经常举办专题教学研讨会，和专家国内国际大师级专家讲座，已经邀请上海美术电影厂前辈等艺术家们；和美国、德国、俄罗斯、澳大利亚、挪威等国际顶级艺术家不定期的为学生做专题讲座。
加强各种形式的国际合作，派遣学生出国短期学习，进行有学生参加的中俄（莫斯科电影学院）合作动画项目，积极拓展中外合作办学并为学生搭建国际学习的平台，现已有去马来西亚林国荣创意科技大学和温哥华电影学院的继续深造学习的机会。
在加强教学的同时，注重实践教学与产业相结合。可在电影”阿凡达”制作全套设备（价值上亿元人民币）的实训基地开展实践教学；为学生的实习、培训提供国内国际间的交流合作；和动漫电影游戏产业挂钩，提供了极好的空间和设备支持。实训基地也经常举办了各种交流活动，为专业发展打下了基础。
发挥学院的人才资源优势，我们还深度融合青岛的经济、文化产业建设。目前已经承接了青岛世界园艺博览会,青岛啤酒博物馆动感影院等4D项目。
（三）培养条件
1.教学经费投入
2011年9月至2015年7月，全系四项教学经费投入累计约1189万元。
2.教学设备
动漫艺术系拥有先进的教学仪器设备和较完备的实验、实践条件。其中2D手绘拷贝台、逐格拍摄设备、偶动画摄影棚的设备等，都是根据动画专业的需要专门定制的。现有专业实验室460平方米左右，包括2D手绘实验室、剪辑室、3D制作实验室、定格试验动画实验室、偶动画实验室、绘画实验室等，保证了动画专业学生培养过程中对绘画、雕塑、动画表演、2D动画制作、3D动画制作和偶动画制作学习和创作的需要。另外，学院的影视动漫中心拥有全世界最高端的3D、4D设备，为教师和学生实习、创作和科研提供了很好的平台。
3.教师队伍建设
动漫艺术系专职教师21人，其中教授5人、副教授1人，讲师5人，助教10人。外聘教师10人，其中教授4人，副教授4人，讲师2人。由老中青及国外专家学者组成。有上海美术电影厂的前辈们、实战经验丰富的中青年教师、学有所成的海归、国外专家学者、北京电影学院和传媒大学的动画硕士。上海美术电影前辈有《大闹天宫》的动画设计浦稼祥老师，讲授动画基础教学，为学生打好坚实的动画基础。《阿凡提》的总导演曲建方老师，指导我们的偶动画教学和工作室。《哪吒闹海》的导演严定宪老师和《雪孩子》的导演林文肖老师，《葫芦兄弟》动画设计吴云初老师等均在动漫艺术系任教；卡尔.科恩是美国加州大学电影学院动画教授、国际动画学会加州主席大卫.埃里克教授、德国的动画艺术家昆特和万昱汐、瑞士的动画艺术家乔治均在我系任客座教授。
4.信息化建设
在动画专业教学中，我们更注重信息化的建设，建成了与国际接轨的动漫艺术系网站，及时分享专业前沿信息、我系最新的学术活动、学生作品等各项信息；为服务于教师、学生，建立了“动画作品资源库”，存储优秀动画作品；我系于2014年建立“微信公共平台”，推送业内重要信息、各类参赛与评奖信息。
（四）培养机制与特色
1.产学研协同育人机制
我们系非常重视产学研人才培养机制，每年举办一次金帆船动画奖，旨在鼓励学生进行动画创作，在活动中有国内外业界名人及企业参加，观摩学生作品进行评奖，举行大师级讲座，加强国际间学生作品的交流，对于学生和老师都是一次很好的学习提升的机会，以此彰显动漫专业人才培养特色。重视实践教学与产业的深度融合，我们充分利用学院动漫中心价值上亿元人民币（制作电影”阿凡达”）的全套设备作为学生的实训基地, 使其成为教师、学生进行国内国际间的交流合作的平台。
2.合作办学
我们系强调各种形式的国际间合作。派遣学生出国短期学习，如学生参加的中俄（莫斯科电影学院）合作动画项目；积极拓展中外合作办学，如去马来西亚林国荣创意科技大学和温哥华电影学院的继续深造学习的机会。
3.教学管理
我们系坚持以学院“强综合、厚基础、重实践”的人才培养目标。系主任段佳教授以30年创作经验和国外学术经历，总结北京电影学院动画教学的经验和不足，扬长避短传承创新，更加注重学生扎实的基本功训练，全方位的学术修养和创作与制作的动手能力。为社会输送最需要的创作和实战型人才，努力为青岛乃至中国动画发展做出贡献。
注重创新与传承。“偶动画”是我们系最有特色的创新+传承的挽救型专业方向，国际上偶动画无论是电影或电视都相当发达和普及，中国在辉煌时期也曾经做得很优秀，但是现在都衰落甚至丢失了。我们系聘请“阿凡提”的总导演曲建方和蔡渊澜老师到校任教，希望能够在艺术院校填补设置偶动画专业、培养偶动画专门人才这个空白。
坚持以教学工作为中心，完善的教学和行政管理规章制度是保障教学工作正常运行的基本条件。我们系在坚持严格执行学院各项规章制度的同时，建立起具有专业管理特色的系主任岗位职责、系秘书岗位职责、资料室管理规定、机房管理规定、档案收藏管理规定、设备管理和使用规定等等。
（五）培养质量
1.毕业生就业率
截止到2015年11月份，动画专业毕业生21人全部就业，就业率100%。 其中2人国外著名大学继续深造，19人已协议就业。
2.就业专业对口率
截止到2015年11月份，动漫艺术系21名毕业生就业对口率为42.8%。
3.毕业生发展情况
2015届毕业生是我系第一届毕业生，21人整体学习状况良好，热爱动画创作，在工作中具有较强的专业能力，能够达到学校培养目标的要求，在文化基础、职业道德、职业素养、职业技能各方面均全面发展，在各自岗位上获得领导及同事的一致认可。
4.就业单位满意率
我们对毕业生进行了就业单位满意率的抽样调查，基本满意率占30%。反映出的主要问题是：学生刚刚进入工作岗位，还处于工作中的学习阶段，面对较高的生活成本，个人的工资待遇还有待于提高。
5.社会对专业的评价
随着中国动漫产业的迅猛发展，就业市场对动画专业人才的需求日益旺盛，根据实习与就业单位反馈，我们的毕业生在思想品德和职业能力方面受到广泛认可，学校社会知名度逐渐提高，在动漫行业内的品牌影响力不断扩大。
6.学生就读该专业的意愿
从目前我系学生就读该专业意愿的调查结果来看，80%的同学认可自己当初的专业选择，并坚定地选择从事和专业相关的工作，动漫产业作为我国重点发展的朝阳产业，动漫专业人才具有广阔的发展前景。
（六）毕业生就业创业
我系学生经过四年的专业学习，具有专业的动画制作能力，其中有6名同学签约文化传媒公司工作，并作为公司的骨干力量进行培养。他们非常感谢在校期间学院老师的精心培养，让他们迅速成长，具备了良好的专业素养。
（七）专业发展趋势与建议
1.专业发展趋势
动漫产业作为基于产业融合形成的战略性新兴产业，在经济社会发展和文化建设中发挥着重要的引领作用。动漫产业创新步伐明显加快，国有民营、新老媒体多元主体竞合局面初步形成，业务形态更加丰富多元，产业潜能进一步释放。中国动漫产业以其强大的创意设计力量和品牌版权价值日渐融入国民经济大循环，在推动文化创意产业和相关产业融合发展，支撑文化产业逐步成为国民经济支柱性产业等方面发挥重要的作用。
中国动漫产业已从过去的分业经营转向混业经营，进行多业务、多品种、多方式的交叉经营和服务；动漫产业相关企业正在经历着深刻的产业变革，大动漫产业链的整合成为多数大型企业的选择，并改变着传统动漫产业产业的市场边界和组织形态；互联网全面颠覆和重塑动漫产业。
2.建议
应根据社会对人才的需求，动态调整人才培养方案，准确定位专业培养方向，突出动画专业人才培养特色。强化学生专业创作能力，提高动手能力，加强实践、实训、实习环节。深化教学课程改革，适时调整课程科目，使之更符合专业培养方向和特色，符合社会需求。
（八）存在的问题及改进措施
从我系动画教室及教学设备的使用情况来看，我系面临在专业教学中，教室和设备超负荷运转的问题。动漫艺术系作为“重点培育学科”，四个专业方向每届招生都要全面覆盖。我系教师梯队完成教学不成问题，关键是教室和教学设备亟待扩充。
考虑到学生入学时专业水平良莠不齐，为保证我系教学质量，建议学院考虑我系在招生期间增加面试环节，优化生源，明确专业方向，进而逐步实现自主招生。
专业八：公共事业管理
该专业2015年毕业生总数34人。
（一）人才培养目标
培养具备较深厚的文化理论功底和丰富的人文知识，具有人文素质，创新意识、广阔视野、先进理念和社会责任，熟练掌握文化行政管理和文化企业经营专业知识，文化政策和法律知识，能够在文化管理机关、文化企事业单位、新闻出版机构、艺术产业机构、文化媒体等部门从事创意、经纪、管理、教育、法律等工作的复合型人才。
（二）培养能力
1.专业设置情况
公共事业管理前两年是通才教育阶段，采用年级集体共同上专业基础课的形式授课，从本科教育的第三年开始分为两个专业方向：影视制片管理和电影市场。
2.现有学生数：
传媒管理系公共事业管理专业2011级毕业生33人。在校生2012级、2013级分别为75人、65人，2014级、2015级改招文化产业管理专业，分别为83人、45人。
3.课程设置情况：
公共事业管理专业课程设置分为公共基础课、学科基础课、专业基础课、专业课、选修课、集中实践六大类别。影视制片方向总学分为157学分，总学时为2512学时；电影市场方向总学分为159，总学时为2544.其中公共基础课9门，43学分，688学时，分别占比27%和27.4%；学科基础课7门，18学分，288学时，分别占比11.5%和11.3%；专业基础课14门，54学分，864学时，分别占比34.4%和34%；影视制片方向专业课2门，22学分，256学时，占比10.1%；电影市场方向专业课2门，20学分，320课时，占比12.7%；选修课4门，8学分，128学时，占比5%；其中专业课都设有课内实践环节，共128学时，集中实践（包含军训，大二社会实践，大三社会实习，毕业作业，毕业论文，毕业答辩）共7门，14学分,224学时，毕业联合作业即毕业作业共64学时，共计416学时，占比分分别为16.4%和16.6%。
专业核心课程有影视制片管理专业方向：《电影观众学》、《影视财务管理》、《影视投融资学》、《影视技术概论》、《影视制片管理》、《电影市场营销》。
电影市场专业方向：《电影市场营销》、《院线经营管理》等。
新媒体管理专业方向：《新媒体管理》、《新媒体与影视产业》等。
（三）培养条件
1.教学经费投入
2011年9月至2015年7月，全系四项教学经费投入累计约641万元。
2.教学设备
传媒管理系现有设备先进的专业实验室五个，分别为：苹果计算机房、新媒体管理专业实验室、影视制片剪辑实验室、全球电影市场信息采集实验室、双语教室等。建筑面积204.04平方米，拥有设备124台，价值115万元，可以满足公共事业管理专业各专业方向理论教学、实习创作和各类实践教学环节的需要。
3.教师队伍建设
传媒管理系坚持“人才引进与自我提升”并重的原则，重点引进北京电影学院、中国传媒大学等高校资深教授担任学科带头人和主讲教师，引进青岛本地高校的中年骨干师资和留学归国的优秀青年教师，聘请中影集团、华夏影业、上海文广以及美国、新西兰影视传媒界的资深专家。现在我系已经拥有了一支23人的专职教职员工队伍，其中具有教师资格16人，其中教授4人，副教授1人，讲师6人，助教5人；外聘兼职教师13人，其中教授5人，副教授6人和讲师1人，具有副高以上职称教师的比例占40%以上。
传媒管理系全体教师为专业发展积极开展理论科研工作，成果丰硕。申请获得学院级、市级、省级和中国社科院级的五个课题研究项目；四年来，我系专职教师累计出版学术专著 6部、译著一部、发表论文49篇，被SCI、EI、ISTP收录3篇，被国家核心刊物《新华文摘》《中华读书报》《传媒蓝皮书》收录转载3篇。
4.实习基地
传媒管理系紧密加强与行业对口企业的联系，校企共建的校外实训基地主要有浙江象山影视城、青岛万达国际电影城有限公司，北京太火鸟科技有限公司、青岛市黄岛区人民法院及检察院等。校外实训基地集学生实践教学、顶岗实习、就业培训、教师调研与咨询服务等功能于一体，全面服务于专业人才培养工作。
（四）培养机制与特色
1.产学研协同育人机制
传媒管理系鼓励教师参与国家级社科项目，主编撰写论文并正式出版《中国电影产业蓝皮书》、《中国动漫产业蓝皮书》、《中国游戏产业蓝皮书》等中国社会科学院创新工程项目和国家“十二五”重点图书出版项目；要求教师将其科研成果和专业教材建设成果迅速转换到本科生的教学中，以科研带动教学，以创作带动教学，实现高端、进取、创新，“产、学、研”一体化的整体发展模式。
2.合作办学
依据我国文化产业发展的实际需求，传媒管理系以学科建设为导向，以专业建设为核心，顺应影视产业发展实际，构建了立体化、专业化的课程体系；秉承“高素质复合型人才”的培养目标，邀请国内外一流大学资深教授和影视传媒业界精英开设“学术大讲堂”，争取实现理论与实践相结合的科学教育发展模式；努力打造有品牌的社会实践和专业实习环节，坚持 “请进来、走出去”的办学思路和积极拓展中外合作办学途径，创建一流影视传媒管理高等教育院系。
3.教学管理
传媒管理系十分注重教学管理。制定各专业人才培养计划，明确教学工作目标，保证教学工作有计划、有步骤、有条不紊地运转；严格执行学院教学管理方面的规章制度，明确职责范围，充分发挥教学人员及教辅人员的作用；加强教师的教学质量和学生的学习质量管理；组织开展教学研究活动，促进教学工作改革；深入教学第一线，加强检查指导，及时总结经验，提高教学质量。
（五）培养质量
1.毕业生就业率
2015届公共事业管理专业共33名毕业生，就业率达100%。其中有四人选择在香港城市大学等国内外著名学府继续深造；20人供职于知名影视传媒行业；3人供职于行政事业单位；2人留校；3人供职于非影视行业管理岗位。专业对口率达79.2%。
2.毕业生发展情况
随着中国影视产业的迅猛发展，就业市场对影视管理人才的需求日益旺盛。根据目前学生就业情况反馈，我们培养的学生能够达到学校培养目标的要求，在文化基础、职业道德、职业素养、职业技能各方面均全面发展，并对职业前景充满信心。毕业生在思想品德和职业能力方面受到用人单位的广泛认可，学校社会知名度逐渐提高，在影视行业内的品牌影响力不断扩大。
3.学生就读该专业意愿
从学生社会适应情况、自身兴趣及未来职业规划的调查结果来看，95%的同学认可自己当初的专业选择。影视文化产业是我国的朝阳产业，具有广阔的发展前景，为本专业毕业生提供了施展专业才华的平台和载体。
（六）毕业生就业创业
典型案例：2011级优秀毕业生刘雅文，多次荣获国家励志奖学金，院级一等奖学金，学习成绩优异，思想品德良好。大四期间积极参加就业实习，毕业时已获北京卢米埃影业市场部正式签约，现已作为该单位储备管理层的培养对象。对此，她十分感恩在母校的学习经历，特别是母校聘请的多位专家教授使她迅速了解了业内实践经验，加之基础理论知识扎实，成为她职业立足的资本。
（七）专业发展趋势
1.发展趋势
发达国家在20 世纪近百年的发展中，公共事业管理在政治、经 济、文化生活等领域均发挥着巨大作用。与之相适应，我国的公共事业管理专业未来发展前景亦会非常广阔。
从目前来看，我国的公共事业组织与政府组织、工商企业组织相互交织，责权范围界定不明确， 存在政事、事企、政企不分的情况。同时，公共事业管理专业本身处于起步阶段，发展也很不规范，落后于发达国家。但是, 随着社会主义市场经济体系日臻完善，政府在推动经济发展和促进社会资源优化配置过程中所充当的角色和肩负的职能的变化, 过去完全由政府统管的科、教、 文、卫、体等事业及资源和环境保护等涉及全社会公共利益的事务管理，需要从市场经济的角度重新认识和定位。随着社会对专业人才需求的不断增加, 为高校公共事业管理专业提供了更加广阔的发展前景。
2.建议
学院应准确定位专业培养方向，突出学生培养特色，根据社会对人才的需求，动态调整人才培养方案；德育教育要有的放矢，应设置《职业道德》、《职业素养》等课程，鼓励学生积极参加社会实践活动，如做志愿者、义工等；对学生发展起关键作用的沟通能力、社交能力、写作能力等方面要加强专项培养。
（八）存在的问题及改进措施
1.存在的问题
传媒管理系设置公共事业管理专业有特定的市场定位，即立足山东、辐射全国，依托行业优势为影视文化产业培养影视制片管理、电影市场管理及新媒体管理应用型人才。目前我们亟待解决的首要问题是将公共事业管理专业下的三个专业方向申请专业代码。
传媒管理系师资队伍呈典型的双峰结构，青年教师、退休教师居多，中年骨干教师不足，具有高级职称、高层次学历、实践能力强的专任教师比例偏低。师资队伍建设整体水平有待提高
2.改进措施
重点引进高职称、高学历和高资历师资，加大对骨干教师的培养力度，提高教师的科研能力和服务社会能力。完善兼职教师考核制度，加大对兼职教师教学水平的监督机制。
从近年的发展来看，提高国家软实力、发展文化产业已经成为一种趋势，影视制片管理、电影市场管理、新媒体管理仅作为专业方向招生，将制约专业发展和影响到吸引优秀生源。当前的一个紧迫任务就是积极申请专业代码，加快专业建设步伐。
结语
2015年是学院发展史上值得记忆的一年。我们送走了第一届本科毕业生，完成了一个完整的本科培养过程，现在对专业人才培养状况进行总结和报告，十分及时，十分必要，也十分重要。深切地感到既有经验，也有教训；既有成绩，也有不足。今后，在人才培养过程中，根据国家文化产业（特别是影视艺术）对人才的需求，进一步凝练人才培养目标；进一步加大办学条件的完善，提高人才培养质量；进一步加强对学生专业能力和创作能力的培养，做好毕业生就业创业工作。学院要把促进学生的全面发展和适应社会需要作为努力的方向，不断更新教育思想观念，探索人才培养新模式；加大专业结构调整力度，加强和规范专业建设；加强对学生职业规划的教育，落实对学生就业创业的指导。不断提高学生的就业创业能力，形成招生、培养、就业的良性循环。
