为进一步增进学校领导与师生员工的密切联系，更好地解决群众普遍关心的实际问题，学校专门设立了“校长信箱"（以下简称"信箱"）。为了使"信箱"更好地发挥作用，请您在使用时注意以下几点：
1、学校欢迎广大师生员工就学校发展建设中存在的问题、各单位工作人员的职务行为等提出意见和建议。
2、来信内容应遵守中华人民共和国法律、法规，并应客观真实。
3、建议您尽量详细地描述所反映问题，并填写真实姓名和联系方式，以便及时反馈办理情况。
4、对于已经答复过的事项，"信箱"可不予受理，请勿就答复过的问题重复提交信件。
感谢您对我们工作的支持与配合！
北京电影学院现代创意媒体学院（以下简称北创学院）是青岛市经济技术开发区重点项目。在中央、省、市各级领导的高度关注和支持下，于二〇一〇年十月十九日正式获教育部批复同意设立为本科独立学院，是北京电影学院唯一在异地举办的影视全学科专业的艺术独立学院。
一、学院基本情况
北创学院是教育部正式批准设立的一所本科层次全日制学历教育的高等院校。是北京电影学院唯一的在异地举办的影视全学科专业的艺术类独立学院。
（一）办学定位
学校的定位可以分解为以下几个方面：
发展目标定位——国内一流的影视高等艺术院校
学校类型定位——应用型
层次定位——本科教学为主体，适度发展专科、留学生和研究生教育
服务面向定位——立足影视，服务山东，面向全国
（二）办学理念
北创学院秉承“以人为本、传承创新、教授治校、学术治学” 的办学指导思想，坚持“强综合、厚基础、重实践”的办学理念，以“艺术、创意、科学、真理”为校训。
（三）办学规模
学院设有文学系、导演系、表演系、摄影艺术与技术系、录音艺术与技术系、视觉艺术系、动漫艺术系、传媒管理系8个系。设有戏剧影视文学、广播电视编导、新闻学、戏剧影视导演、表演、播音与主持艺术、摄影、影视摄影与制作、戏剧影视美术设计、数字媒体艺术、绘画、录音艺术、动画、文化产业管理、公共事业管理、知识产权、广告学、网络新媒体、环境设计19个专业。现有在校生1811人。
（四）办学条件
北创学院位于青岛市西海岸新区凤凰岛旅游度假区金沙滩北侧黄金地段，校园占地509.43亩，学院规划建筑总面积25万平方米，现校舍建筑总面积8.84万平方米，其中教学科研及辅助用房4.22万平方米，包括教室20534平方米，图书馆4647平方米，实验、实习场所3530平方米，专用科研用房3368平方米，体育馆9264平方米，会堂931平方米。生活用房面积4.28万平方米，包括学生宿舍2.56万 平方米，食堂1583平方米，生活福利及附属用房749平方米。行政办公及其他用房3315平方米。
截止2016年11月，学院教学科研仪器设备总额达1.78亿元，生均教学科研仪器设备达9.83万元。教学科研设备主要包括摄影视频设备、特殊灯光照明设备、语音教学组合设备、影视录音设备、剧场排练配套设施、视频图像处理设备、3D动画制作设备、3D影院放映设备、3D电影前后期制作设备等。
截止2016年12月，图书馆纸质图书总册数为75160册，电子图书21000种，图书馆开通了与北京电影学院图书馆的馆际互借功能，全院师生可以共享北京电影学院图书馆流通库近16万册专业特色图书，同时开通了访问北京电影学院图书馆自建硕博论文数据库的功能。
图书馆重视对数字资源的建设。馆内现有光盘1200余种、近4000张。订购中国知网数据库中的各大类的数据库。与此同时，正在进行自建特色数据库工作。收集中外经典电影及最新电影，建立影视资源库；收藏北京电影学院毕业生联合作业库；收集北京电影学院历届动画学院奖库；自建电影特色资源数据库《中国电影167部经典影片赏析》，建设我院本科生毕业论文全文数据库。
（五）经费投入
学院董事会高度重视教学经费的投入。成立了由院长为主任的预算委员会，每年在编制财务预算时优先安排四项教学经费。预算委员会依据当年学费总收入，按照一定比例分配下达初步预算，征求各系部门意见后，把反馈回来的建议进行修改调整，做到全院平衡，最终确认下达。同时授予各系负责人、各职能处室负责人使用权限，以确保投入的经费真正用于本科教学工作。在预算安排上逐年增加教学经费的投入，四项教学经费占学费收入的比例在20%的基础上逐年按0.2%以上递增，使四项教学经费投入稳步增长。在教学科研仪器设备的投入上，学院高度重视学生的创作实践活动，增加了教学设备、设施的投入，为师生创造良好的教学和学习环境。鉴于学院投资方资金投入的实际情况，学院领导从压缩管理经费入手，筹措资金保证教学基础设施和实践教学条件建设经费。实验室、专业教学设备、专业器材的配备基本满足了本科教育的需要。截止到2016年11月，当年教学经费投入10651.93万元。用于四项教学经费2083.37万元。累计教学科研仪器设备新增总额达258.78万元，生均教学科研仪器设备值达7.99万元。
（六）专业设置
北创学院自2010年以来，经不懈努力，继承了北京电影学院的电影专业教学体系，已形成以艺术学为主，涵盖艺术学、管理学、法学、文学等4大学科门类，学科专业交叉融合发展的局面。学院的戏剧与影视学被青岛市列为重点培育学科。
北京电影学院现代创意媒体学院开设专业一览
序号 专业代码及名称 所属院系 开设年份
1 （130304）戏剧影视文学 文学系 2010
2 （130306）戏剧影视导演 导演系 2010
3 （130301）表演 表演系 2010
4 （130404）摄影 摄影艺术与技术系 2010
5 （130308）录音艺术 录音艺术与技术系 2010
6 （130307）戏剧影视美术设计 视觉艺术系 2010
7 （130310）动画 动漫艺术系 2010
8 （120401）公共事业管理 传媒管理系 2010
9 （130305）广播电视编导 文学系 2011
10 （130508）数字媒体艺术 视觉艺术系 2011
11 （130402）绘画 视觉艺术系 2011
12 （130311T）影视摄影与制作 摄影艺术与技术系 2012
13 （120210）文化产业管理 传媒管理系 2013
14 （050301）新闻学 文学系 2014
15 （130309）播音与主持艺术 文学系 2014
16 （030102T）知识产权 传媒管理系 2014
17 （050303）广告学 传媒管理系 2015
18 （050306T）网络与新媒体 传媒管理系 2016
19 （130503）环境设计 视觉艺术系 2016
（七）就业创业情况
2016届我院毕业生631人，其中山东省内生源218人，占34.5%，省外生源413人，占65.5%。截至2016年11月30日，有484人落实了就业单位，总体就业率为76.7%。从对口率来看，整体就业专业对口率在60%以上，就业形式上，包含协议就业、合同就业、灵活就业和创业、升学、出国等多种形式。
1、就业工作
学院自建校以来就非常重视毕业生的就业工作，成立了北京电影学院现代创意媒体学院毕业生就业创业工作领导小组，并设立就业指导中心为开展全院就业创业工作的办事机构。按照教育部、山东省教育厅及山东省人力资源与保障厅的关于在校大学生职业生涯规划及就业教育要求，认真贯彻落实各项政策，将《大学生职业生涯规划与就业指导》作为全院学生的公共必修课，纳入到学院教学计划和学分管理之中。我院建立学院、系、班级三级级联动网络，充分发挥辅导员、班主任、学生干部作用。就业指导中心和各系就业指导责任人积极开辟毕业生就业渠道、加大就业政策宣传和解读力度、重点宣传自主创业、基层就业、参军入伍、困难帮扶等政策，确保政策、信息能及时送达每一位毕业生，确保每一位毕业生理解、用好政策。
充分发挥校园就业市场的主渠道作用，确保招聘活动场次和岗位数量进一步增加，提升就业信息服务质量。
进一步推进学院就业信息网建设，充分运用“全国大学生就业信息服务一体化系统”网络及各类就业网站、微博、微信、QQ等，提升信息收集、发布效率，推进毕业生求职信息和用人单位需求信息及时有效共享。积极推进网上签约，简化就业手续办理流程，方便学生就业。学院就业指导中心严格筛选到校招聘的企业，切实维护毕业生合法权益。
2、创业工作
学院按照教育部、山东省教育厅及山东省人力资源与保障厅的要求，认真贯彻落实创新人才培养模式，把《大学生创业基础》作为全院学生的公共必修课，纳入到学院教学计划和学分管理之中，建立和完善创新创业教育课程体系，坚持理论与实践相结合，鼓励更多大学生参与创新创业训练计划和新一轮“大学生创业引领计划”，多渠道、多方式培养学生创新意识和创业能力。提高创业指导的有效性和实用性。为创业学生提供政策咨询、项目开发、风险评估、开业指导、跟踪扶持等服务，提高创业成功率。鼓励支持在校学生创业，强化学院学生创新创业意识，提升创新素质和创业技能。并将逐年加大对在校学生的创新创业培训，提高学院大学生创业意识，激发学生创新创业热情，形成全校学生创新创业浓郁氛围。在校大学生黄诗尧，在校期间创业，获得十多万的经济收益，成为校园佳话，许多毕业生纷纷效尤。
在“大众创业，万众创新”的大背景下，学院已经加大毕业生创新、创就业工作力度，通过参加青岛市人社局主办的BEST创业大赛，我院2016届毕业生的多个创业团队入选大赛108强。
2017年我院预计毕业生575人，自今年2016年9月份至今，在全国大学生就业 “复杂、严峻” 的形势下，通过我们充分调研发现，全国部分院校（根据专业排名）与我院相同专业本科毕业生人数为31000余人，其中有些专业的毕业生在专业水平上无法与我院毕业生形成竞争态势；而全国各省市专业对口单位和公司共计26300家，可提供约171000个就业岗位。即便如此，依然不可掉以轻心，我院仍然加大了毕业生创新、创就业指导力度。
二、各专业人才培养情况
专业一：戏剧影视文学
该专业2016年毕业生总数36人。
（一）人才培养目标
本专业依托电影学国家重点学科，注重培养学生崇高的社会责任感与使命感，热爱影视事业，具备较强的人文社科基础知识，系统掌握影视创作与制作的基本知识，能够进行影视剧本的创作与策划，养成较强的观察能力、分析能力和影视艺术创造能力，具备较强的文字功底、社会实践能力和适应能力，具备一定的英语听说读写能力。
（二）培养能力
1、专业设置情况
戏剧影视文学专业前两年是通才教育阶段，采用年级集体共同上专业基础课的形式授课，从本科教育的第三年开始分为两个专业方向：剧作方向、策划方向。
2、在校生规模
本专业现有在校生共计178人，其中2013级52人，2014级36人，2015级48人，2016级42人。
3、课程设置情况
戏剧影视文学专业课程设置分为公共基础课、学科基础课、专业基础课、专业课、选修课、集中实践六大类别，总学分为160学分，总学时为2560学时。
专业核心课程有《影视作品精读》、《短片创作》、《写作元素训练》、《影视制片管理》、《纪录片理论与制作》、《电影理论》、《影视剧作理论与技巧》、《影视创意与策划》、《剧本写作》。
4、创新创业教育
创新是本专业教学工作的特点和重点，影视文学创作和策划既不能重复自己，又不能模仿别人，必须在创新中求发展。我系在教学实践中始终关注创新教育，立足于“产、学、研”相结合的发展思路，部分教学实践是围绕学生的创就业前景进行的。
具体措施如下：
（1）举办专业创作竞赛并创建了文学系“金沙奖”（年度奖，2012年至2016年共连续举办了五届），给予优秀学生作品以奖励（目前已趋于规范化、制度化）；
（2）鼓励学生进行课外专业实践，并推荐优秀作品参加国际、国内大赛，提升学生实践创新能力。五年多的时间里，文学系戏剧影视文学专业共获得国内30余项奖。2016届戏剧影视文学专业学生在各赛事获得的代表性奖项有：
1、2012级戏文一班马翊铭《杀死一个音乐家》荣获内蒙古文联和电影家协会举办的全国微电影大赛最佳创意奖;《暴力者游戏》获中国国际广播电台、英国普罗派乐卫视、北京人民广播电台、北京外国语大学联合主办的第三届国际大学生新媒体文化节特等奖
2、2012级戏文一班漆卓林《父子》荣获西北师范大学和兰州市政府联合主办的第二届西部（兰州）大学生电影节一等奖。
（3）严格规范社会实践的教学环节，立足于青岛新海岸开发新区开展社会实践活动，先后建立了黄岛电视台社会实践基地、张家楼镇社会实践基地，学生社会实践教学真正得到了社会力量的支持，同时为地方经济提供了服务。文学系坚持每年一度“社会实践报告会”，对于优秀的社会实践报告和社会实践影视作品给予表彰，相应成果结集出版；
（4）在专业主干课程的教学中，注重激发学生创造力，鼓励学生完成阶段性教学的剧本创作，为将来的创就业打下实践基础，其中2012级戏文一班李策毕业剧本《镜像星球》荣获北京电影学院第十三届金字奖动画长篇剧本提名奖；2012级戏文二班史毅毕业剧本《逐日》入围北京电影学院第十三届金字奖长片剧本单元。
（5）广泛开展国际交流活动，在实践中拓展学生的国际视野：a、外请专家讲座；b、影视综合评价系统的介绍；c、国外一流高校的介绍等。
（6）为学生搭建展示的创新的平台，使学生在校学习期间逐步与社会有所交流，学生作品被黄岛电视台“发现黄岛”栏目选中，这些均为就业、创业教育的重要内容。
（三）培养条件
1、教学经费投入
2011年9月至2016年7月，全系四项教学经费投入累计约一千二百万元，其中2015-2016学年戏剧影视文学专业投入1135880元。
2、教学设备
目前筹建并完成：40平方米的配套苹果计算机剪辑室及设备器材室，42平方米的图书资料室。其中设备包括苹果计算机10台；松下AG摄像机10台、索尼VI话筒5套、佳能6D单反照相机10台、LED灯2套、导播切换台1台、HDR-60录机1台、通话系统1台等。
2012年，图书资料室收录约750余本图书资料、北京电影学院学报、北京电影学院优秀毕业论文集、北京电影学院现代创意媒体学院优秀毕业论文集等；影视作品资料250余部。
3、教师队伍建设
截止到2016年11月底，文学系戏剧影视文学专业正式在编教师共有13人，其中教授3人；讲师5人；助教5人。外聘专家学者21人，其中客座教授1人、兼职教师中教授14人、副教授5人、讲师1人。
从职称结构上看，文学系目前职称比例总体偏高，但文学系同时还承担着学院部分专业基础课的教学工作。
从学历结构上看，文学系应该是学院学历最高的单位之一，学历结构上完全符合文学系和院基础课程目前本科教育需要的。
专业教师队伍建设方面我系始终注重保持老中青的梯队结构，35岁以下专职教师9人；56岁以上专职教师3人，专职教师偏向55岁以上、35岁以下年龄组，而兼职教师恰恰补充了36岁以上、50岁以下的不足，文学系的教师队伍由合理结构组成，布局均等。
4、实习基地
文学系于2014年9月，分别与黄岛电视台和张家楼镇政府建立了长期的合作关系，两单位成为我系挂牌实践基地。
5、现代教学技术应用
尝试远程教育方式，与美国的周传基教授进行关于“现代文化与通讯技术”的网络教学；建立“影视作品资源库”，存储优秀影视作品1500部；建立“微信公共平台”，推送学术性文章、业内重要信息、各类参赛与评奖信息、系内各类活动宣传等。
（四）培养机制与特色
1、产学研协同育人机制
文学系关注“产学研”协同育人机制，目前已基本确定的有：
（1）文学系确立了与黄岛电视台协同办学、输出作品的机制，文学系在校学生作品入选“发现黄岛”栏目，将由在校生独立承办《面向大学生、吸引年轻人》的影视栏目开发、制作。
（2）选择适合于年轻创作题材项目“金沙工作室”，在完成教学任务及学生作品的同时，教师带领学生边学习边创作边产出，进行更有效的剧本创作与输出。
2、合作办学
文学系目前有两家合作办学单位，一是教学合作单位；一是创作实践合作单位：
（1）北京电影学院文学系。四年多教学过程中，得到了北京电影学院文学系领导、专家学者的大力支持，他们在为我们的学生授课的同时，还辅导和培养我系的年轻老师，使之得以迅速成长。近两年，我系与北京电影学院文学系还相互派送教师与学生参与双方的学术活动，学术交流进一步走向深入。
（2）黄岛电视台。从栏目制作到专业空间的协调利用，从栏目负责人到老师、学生相互配合，建立起合作办学基本框架，并深入到节目制作中去，提升我系实践教学水准。
3、教学管理
文学系坚持以教学工作为中心，完善教学、行政管理规章制度，专业教学相关的规章制度逐步建立和完善。
除遵从学院教学管理、行政管理规定外，文学系从一开始就建立起系主任岗位职责、系秘书岗位职责、资料室管理规定、机房管理规定等规定。
（五）培养质量
1、毕业生就业率
截止到2016年11月份，2016届戏剧影视文学专业共毕业36人，就业率为77.26%。成为艺术类院校毕业生就业率的佼佼者。
2、就业专业对口率
截止到2016年11月底，2016届戏剧影视文学专业就业对口率为33.33%（数字源于“就业信息网”）。毕业的36人中除去考研和继续考研的4人，已有20余名学生在毕业后从事影视相关专业。
3、毕业生发展情况
2016届毕业生保守的估计将会有70%以上的人能够坚持影视创作、影视教学和影视评论工作。他们不会偏离专业。伴随创作经验的积累，必定涌现出优秀影视人才。
4、就业单位满意率
我们对毕业生就目前工作单位的满意率进行抽样调查，基本满意率占百分之三十左右。
5、社会对专业的评价
2012级文学系戏剧影视文学专业的毕业生，在学校期间就已经获得多个国内大奖，赢得了良好的社会评价，走上工作岗位不足半年，社会对毕业生的进一步专业评价还未充分显现。
6、学生就读该专业的意愿
我系所设专业是年轻人向往的专业，学生报考我系各专业，是怀着良好意愿就读的，他们怀揣梦想，教学效果显著。
（六）毕业生就业创业
1、创业情况
为贯彻落实党中央和国务院“大众创业、万众创新”的号召，文学系积极鼓励大学生创业，响应国家政策、配合学院就业工作，鼓励和扶持毕业生创业工作，并取得良好成绩。
2、采取的措施
文学系鼓励和支持学生创业。在大四毕业论文与电影剧本写作阶段，为了能使学生开辟新的路径创业，指导教师配合学生创业，所有写作问题都通过网上沟通与交流，最终使毕业生在创业之初成功步入轨道，同时较为圆满完成了毕业作业。
3、典型案例
文学系2016届毕业生中，戏剧影视文学专业仲科宇同学和广播电视编导专业的朱剑宇等几位同学成立了青岛金沙映画文化传媒有限公司。公司的经营范围包括了文艺创作、版权代理服务、影视策划服务、文化艺术交流活动策划、艺人经纪服务等。
金沙映画公司成立至今，在社会各界的支持帮助下，取得良好成绩。公司独立制作了山东省淄博市技师学院形象宣传片、招生宣传片，2014中韩国际青少年艺术节宣传片等。
（七）专业发展趋势及建议
我国现在处于大力发展文化产业时期，电影、电视行业都出现了大发展、大繁荣的局面，社会对于戏剧影视文学专业人才有着极大需求，我专业适应时代的发展，满足社会的需求，在电影理论、剧本写作理论、传播学等课程的基础上，培养学习能力强、动手能力强、实践能力强的高素质人才，为社会主义现代化的发展贡献力量。
建议：教育管理部门能够将我系确定为省级或市级重点学科，在专业项目建设和科研立项方面提供帮助和支持，在教学、科研经费方面给予支持。
（八）存在的问题及整改措施
我系在近五年的发展建设中，尽管遇到很多问题，但在不断摸索前进中，使问题得以解决。
在教材建设方面，存在教材不足、部分教材陈旧的问题，我们组织专业教师开展科研工作，创造大批新专业课程的教材。
在教学研讨方面，存在视野不宽，交流渠道欠丰富的问题。我们通过疏通渠道和途径，增加与国内外从事相同专业教育的同行专家和院系之间的教学调研和教学法的研讨，扩大、传播和提升我院、我系在国内外业界的认知度。
在教学资料库的建设和管理方面还有待加强。今后将采取加强搜集、整理、复制存档等措施不断更新、补充和完善。采取走出去、请进来的办法，向其他单位专家学习，加强管理人员素质的提升，提高资料库的管理水平。
专业二：广播电视编导
该专业2016年毕业生总数114人。
（一）人才培养目标
作为国家级特色专业，广播电视编导着眼于媒体发展的学科和产业前沿，致力于培养具有综合素质、专业精神、团队意识和全局把握能力的创造性人才，为主流电视传媒机构输送各类电视节目的主创人员，塑造影响中国未来电视发展的高级编导人才和领军人物。
为拓展视野，培养综合素质与能力，本专业为学生创造对外交换学习的机会，组织前沿讲座，打造品牌学生活动，营造创新进取的学习氛围。
（二）培养能力
1、专业设置情况
广播电视编导专业前两年是通识教育阶段，采用年级集体共同上专业基础课的形式授课，从本科教育的第三年开始分为两个专业方向：
电视编导方向、文艺编导方向。
2、在校生规模
本专业现有在校生共计163人，其中2013级70人， 2014级50人，2016级43人。
3、课程设置情况
广播电视编导专业课程设置分为公共基础课（含选修课）、学科基础课与专业基础课、专业课、集中实践六大类别，总学分为160学分，总学时为2560学时。
专业核心课程有《影视作品精读》、《电视采访与写作》、《影视摄录基础》、《非线性编辑》、《电视导播》、《电视节目策划》、《电视文艺编导创作》、《电视纪实节目创作》、《媒介经营与管理》等。
4、创新创业教育
我系在教学实践中始终关注创新教育，立足于“产、学、研”相结合的发展思路，部分教学实践是围绕学生的创就业前景进行的。
具体措施如下：
（1）举办每学年“社会实践报告会”，将各年级学生的社会实践和专业实践成果与大家进行分享、总结，并择优进行奖励，鼓励学生的自主实践热情；
（2）举办专业创作竞赛并创建了文学系“金沙奖”（年度奖，2012年至2016年共连续举办了五届），给予优秀学生作品以奖励（目前已趋于规范化、制度化）；
（3）鼓励学生进行课外专业实践，并推荐优秀作品参加国际、国内大赛，提升学生实践创新能力。其中，2012级广播电视编导专业学生毕晰萌、蒋依伶参与了2015年第四届“中华之光—传播中华文化年度人物评选”颁奖典礼；2013级学生马英玲、王劲松、潘致奇参与了2016年第五届“中华之光—传播中华文化年度人物评选”颁奖典礼等；
（4）严格规范社会实践的教学环节，立足于青岛新海岸开发新区开展社会实践活动，先后建立了黄岛电视台社会实践基地、张家楼镇社会实践基地，学生社会实践教学真正得到了社会力量的支持，同时为地方经济提供了服务；
（5）在专业主干课程的教学中，注重激发学生创造力，鼓励学生完成阶段性教学创作，如电视节目制作、文艺节目创作、纪实节目创作等，为将来的创就业打下实践基础；
（6）广泛开展国际交流活动，在实践中拓展学生的国际视野：
a、外请专家讲座；
b、电视传媒综合评价系统的介绍；
c、国外一流高校的介绍等。
（7）为学生搭建展示的创新的平台，使学生在校学习期间逐步与社会有所交流，比如学生作品还被黄岛电视台“发现黄岛”栏目选中，这些均为就业、创业教育的重要内容；
（8）系内大型活动的锻炼与培养，如系新年晚会、毕业生晚会等，均已作为文艺编导方向的跨年级联合实习，提高了学生的团队协作能力。
（三）培养条件
1、教学经费投入
2015~2016学年，全系四项教学经费投入累计约1547540万元。
2、教学设备
文学系为满足正常的教学进程的需要，在依托学院实训中心的教学设备和图书馆文献书籍的全力支持下，目前筹建并完成：配套苹果计算机剪辑室及设备器材室、图书资料室。
其中设备包括苹果计算机、松下AG摄像机、索尼VI话筒、佳能6D单反照相机、LED灯、导播切换台、HDR-60录机、通话系统、松下AG-DVX2004K摄像机、松下NT-655三脚架、索尼摄像机PXW-FS7K(28-135)、图瑞斯V15三脚架等。
系内图书资料室收录约1000余本图书资料、北京电影学院学报、北京电影学院优秀毕业论文集、北京电影学院现代创意媒体学院优秀毕业论文集等；影视作品资料250余部。
同时，影音实验室正在积极筹建中。
3、教师队伍建设
截止到2016年11月底，文学系广播电视编导专业正式在编教师共有11人，其中讲师5人；助教6人。外聘专家学者18人，其中客座教授1人、兼职教师中教授12人、副教授5人。
在师资队伍建设过程中，广播电视编导专业坚持了人才引进与自我培养并重的原则。做到有计划、有目的、有措施、给政策，鼓励教师参与各类创作与理论培训，不断提升师资队伍的素质和职称等级。其中，王雯瑶老师于2015年参与了青岛电视台《太极与养生》节目的筹备与前期策划，并在青岛台《有话大声说》节目中不定期担任策划。
4、实习基地
文学系于2014年9月，分别与黄岛电视台和张家楼镇政府建立了长期的合作关系，两单位成为我系挂牌实践基地。
5、现代教学技术应用
尝试远程教育方式，与美国的周传基教授进行关于“现代文化与通讯技术”的网络教学；建立“影视作品资源库”，存储优秀影视作品1500部；建立“微信公共平台”，推送学术性文章、业内重要信息、各类参赛与评奖信息、系内各类活动宣传等。
同时，所有项目制教学活动均使用微信公共平台、网络直播、荔枝FM等新媒体平台进行同步宣传、推广。例如文艺编导方向的“绽放青春的梦想”文学系2016年新年晚会、“最美青春唱颂人”大型校园诗歌类选秀节目等。
（四）培养机制与特色
1、产学研协同育人机制
我系关注“产学研”协同育人机制，目前已基本确定的有：
（1）我系确立了与黄岛电视台协同办学、输出作品的机制，在校学生作品入选“发现黄岛”栏目，将由我在校生独立承办《面向大学生、吸引年轻人》的影视栏目开发、制作。
（2）目前正在运作以影视创作项目与教学相结合，在完成教学任务及学生作品的同时，教师带领学生边学习边创作边产出，进行更有效的创作与输出。为此，我们吸纳国内传媒领域一线工作人员及一线教授投身其中，提高项目的专业化和职业化水平。
2、合作办学
我系目前有两家合作办学单位，一是教学合作单位；一是创作实践合作单位：
（1）北京电影学院文学系。四年多教学过程中，得到了北京电影学院文学系领导、专家学者的大力支持，他们在为我们的学生授课的同时，还辅导和培养我系的年轻老师，使之得以迅速成长。近两年，我系与北京电影学院文学系还相互派送教师与学生参与双方的学术活动，学术交流进一步走向深入。
（2）黄岛电视台。从栏目制作到专业空间的协调利用，从栏目负责人到老师、学生相互配合，建立起合作办学基本框架，并深入到节目制作中去，提升文学系实践教学水准。
3、教学管理
文学系坚持以教学工作为中心，完善教学、行政管理规章制度，专业教学相关的规章制度逐步建立和完善。
除遵从学院教学管理、行政管理规定外，文学系从一开始就建立起系主任岗位职责、系秘书岗位职责、资料室管理规定、机房管理规定等规定。
（五）培养质量
1、毕业生就业率
截止到2016年7月份，广播电视编导共毕业114人，初次就业人数41人，初次就业率35.96%；21已签约，新增就业人数13人，出国考研人数12人，考公务员事业编等人数12人；7人待就业，目前就业率为65.79%。
2、就业专业对口率
截止2016年11月底，专业就业对口率良好，大部分已就业学生可以在本专业领域内实现就业。
3、毕业生发展情况
2016届广播电视编导毕业生，114人整体学习状况良好，在校学习不仅培养了对专业的情感，也掌握了基本技能，保守的估计将会有70%以上的人能够坚持本专业就业或深造。伴随创作经验的积累，必定涌现出优秀的传媒人才。
4、就业单位满意率
对毕业生就目前工作单位的满意率进行抽样调查，基本满意率占百分之三十左右。
5.社会对专业的评价
2016届文学系广播电视编导专业的毕业生，在学校期间就已经获得多个国内大奖，赢得了良好的社会评价，走上工作岗位不足半年，社会对毕业生的进一步专业评价还未充分显现。
6、学生就读该专业的意愿
我系所设专业是年轻人向往的专业，学生报考我系各专业，是怀着良好意愿就读的，教学效果显著。
（六）毕业生就业创业
1、创业情况
我院文学系广播电视编导专业2016届毕业生中，个别同学在综合考虑各方面因素后，选择了自主创业，其中有同学与其他同学联合在开发区成立文化传媒公司，目前正处初创和发展阶段。
2、采取的措施
文学系领导和老师在这届毕业生身上倾注了大量心血，鼓励和支持学生创业。集系内外资源，给学生提供强大的后援支持。
3、典型案例
在我系广播电视编导专业16届毕业生中，朱剑宇、田俊智、张宝华、赵成杰等选择了与同学合伙创业的方式，在开发区创办影视文化公司。在经过制定经营方向、办理相关手续、确定股东等初步努力后，公司正式成立，并进行了多方面的探索。目前该公司正在准备并实施承接一些网站、互联网公司、企业的外拍项目等。
（七）专业发展趋势及建议
目前各省市级电视台亟待具有专业知识和较强实操能力的专业毕业生发挥能量。电视市场的发展也让更多的编导类专业学生有了更广的就业机会，除了传统的电视台、报社等媒体，还包括传媒公司，网络等新兴媒体机构。
我系该专业师资力量，除系内专任教员外，还聘请了中国传媒大学相关专业的骨干师资前来助阵，丰富教学内容，提高教学质量。同时，还有在一线从事电视节目制作、纪录片创作的业界人士进行经验分享。这也为学生带来了更多的实习以及就业机会。
（八）存在的问题及整改措施
许多声音表示我们是电影院校，开设电视专业不够专业。但在近五年来的教学实践中，我们发现，电影、电视专业不分彼此，相对于人才的需求量，电视专业的需求更大。而在我院现有教学投入上，对于广播电视编导专业的投入相对较少，近两年在系领导和院领导的重视下，才陆续开始了专业投资建设。这一点，在过往教学中也给我们的教员带来了一定的制约。
同时，该专业三年级分方向后，电视编导专业的学生主要精力在纪录片的拍摄，文艺编导专业的学生主要在于大型活动、主题晚会、文艺节目的创作，结合我院当下的招生宣传，院一级的文化类活动，可考虑交由广播电视编导专业的学生来承办，一方面提高了活动的专业水准，另一方面也丰富了学生的锻炼机会，一举两得。
从每年招生的报到率来看，广播电视编导专业的报到率在我院各专业中名列前茅，虽然，作为一个电视类专业，在我院有些孤芳自赏，但从长远而言，是社会人才需求的体现，值得我们对该专业投入更多的重视，以促进其更好的发展。
专业三：导演
该专业2016年毕业生总数36人。
（一）人才培养目标与标准
为适应影视产业和其他文化创意产业的迅速发展，导演系在培养人才方面旨在培养素质全面，基础坚实，具有文学艺术修养和历史知识，有较高的美学鉴赏能力，系统掌握影视导演创作的基本规律和培养熟练的视听表达能力，在创意、叙事、造型、声音等方面有较高的综合运用技能和较强的组织能力，意识领先的影视导演创作人才。
（二）培养能力
专业设置情况：我系现有《戏剧影视导演》专业，设有剧情片、纪录片和实验电影三个专业方向。
剧情片方向的核心课程包括：视听语言、表演艺术、照明技术与艺术、影片精读、大师研究、电影剧作、剧情片创作与分析、导演艺术等等。
纪录片方向的核心课程包括：摄影技术、录音技术、影视造型、剪辑、纪录片创作与分析等课程等等。
实验电影教方向的核心课程包括：视听语言、摄影技术、录音技术、剪辑、电影剧作、导演艺术、实验电影等等。
在校生规模：导演专业在校生共计144人，其中2013级41人、2014级35人、2015级36人、2016级32人。
课程设置情况：导演专业教学由公共课、学科基础课、专业基础课、专业课、自由选修课以及集中实践课组成。
学科基础课包括：《影视制作基础》、《艺术概论》、《影视作品赏析》、《中国电影史》、《外国电影史》、《中国艺术通史》等课程。
专业基础课包括：《表演艺术》、《摄影艺术》、《录音技术》、《电影剪辑》、《表演片段拍摄》、《视听语言》、《电影剧作》、《音乐美术作品赏析》、《实验电影》课程。
专业课包括：《纪录片创作与分析》、《剧情片创作分析》、《导演艺术》等课程。
创新创业教育：导演专业以创作实践带动理论学习，使学生具有很强的专业操作能力，培养具有前卫意识的创新思想。
在“创作日”教学中，鼓励学生多种片型的创作尝试，在创作中带动教学，鼓励学生的创新精神，在创作中抓学生的艺术思想、人文修养的提高；在“纪录片”教学中，通过创作实践，培养学生关注生活与拍摄对象交流的能力。根据纪录片创作特点，建立重要的学生纪录片作品题材库，每位学生在校期间进行阶段性的拍摄素材和剪辑作品积累，最终形成成熟的作品；在每学年的集中教学实践周中特设“乡野调查”（ 2周/每年），让学生在实践基地实习与采风，培养学生敏锐的社会洞察力及观察人、观察生活的能力。鼓励学生参与社会实践，增强专业技能。
（三）培养条件
教学经费投入：导演专业每年的教学日常运行费用、课程建设费用、教材建设费用、专业建设费用、校内外实践实习费用、教学研讨费用、教学差旅费用、图书资料购置费用、学生活动费用等约为81万元。
教学设备：导演专业除学院可利用的实训中心的器材和动漫实习基地的设备之外，自有表演教室、iMac剪辑教室、iMac剪辑机房、多媒体放映室、基础道具库等完善的现代化教学实践设施。
教师队伍建设：导演系现有专任教师18人。其中教授3人，讲师均为硕士以上学历。下设纪录片、剧情片、实验电影三个教研室。导演系教师在电影电视创作方面取得优异成绩，作品多次获得国际、国内各种奖项。
系主任司徒兆敦教授和学科带头人许同均教授都是北京电影学院导演系资深教授。外聘老师均为在电影创作和理论方面颇有建树的教授和导演，年轻教师均是毕业于国内外艺术专业院校的硕士研究生。
实习基地：导演专业的主要实习基地是淄博博山和青岛即墨。用纪录片的形式，以手工艺人为主，通过拍摄记录他们工作和生活，深入了解陶瓷和琉璃艺术和历史，以及他们的人生追求及艺术追求；或者以当地民俗为主要拍摄主体，民俗艺人为主要拍摄对象，通过展现他们的生活和工作，深入了解民俗文化及其影响。
现代教学技术应用：导演专业的表演教室、iMac剪辑教室、iMac剪辑机房、多媒体放映室等专用教室现代教学设施完善，完全满足导演专业的课堂教学和实践教学的需求。
（四）培训机制与特色
导演专业积极探索产学研协同育人机制，培养应用技术型影视专门人才。除利用好学院国际合作交流的平台外，积极借鉴国内外名校的办学经验，与美国、日本、香港、台湾等相关名校建立长期友好关系，签定建立师资共享、学生交流等项目，为学生走向世界搭建梦想的桥梁，创新培养具有国际化视野和能力的培养模式。
导演专业要求学生认真遵守校规校纪，同时根据专业培养特点对学生进行科学化与人性化的管理，努力探索更加适合导演专业的人才培养机制。旨在培养系统掌握影视导演创作的基本规律和培养熟练的视听表达能力，在创意、叙事、造型、声音等方面有较高的综合运用技能和较强的组织能力，意识领先的影视导演创作人才。
（五）培养质量
导演专业毕业生总体质量较高，这跟导演专业高水准的教学和大量的学生创作实践密不可分。2015届导演系毕业生29人，其中27人就业，就业率93%，学生在毕业之前一直坚持社会实践，这对毕业后的就业带来了极大的优势，与学校“强综合，厚基础，重实践”的办学理念相契合。
学生就业大都面向各类影视单位、影视剧组、动画游戏制作企业、各大电视台、电台、文艺团体等等。毕业生就业地点较集中，留在青岛工作的占93%，其余毕业生在北京或回生源地就业。
毕业生总体发展状况良好，22名毕业生从事影视行业相关工作，就业专业对口率达81%，部分学生进行自主创业或考研深造。
社会和相关工作单位对毕业生的业务水平给予高度肯定，很多学生都进入了一线的创作领域，工作业绩受到用人单位和业界的好评。
导演专业是影视专业的带头学科，也是影视艺术创作的中心环节，在这一点上同学们对本专业的学习抱有较强烈的意愿，报选导演专业的学生有较强的组织构思能力，也符合同学们对自己和对专业本身的发展定位。
（六）毕业生就业创业
为解决毕业生的就业问题，学校采取了多种措施，组织毕业生学习就业创业培训课程，指导毕业生制作求职推荐材料，联系影视单位在校园举办招聘会等等。导演专业毕业生除了参加学校的就业相关活动之外，系里的老师也积极向对口单位推荐优秀毕业生，例如电影专业的聂诗童同学被推荐到青岛电视台实习；陶宇崖同学被推荐到青岛影视公司做项目策划工作，为促成毕业生就业起到了很好的效果。
导演专业毕业生就业创业情况良好，总体呈现出多样化、专业化特点。例如毕业生王皓同学毕业之初就进行自主创业，现在业务涉及到摄影器材租赁和影视制作方面，并在该领域内有良好且稳定的业务发展；又如毕业生过承然同学在毕业之前进行了校内毕业联合作业的创作，并取得了良好的成绩，毕业之后便进入影视公司工作，因个人导演业务出色，目前已进入到一线创作领域等等。
（七）专业发展趋势及建议
我系导演专业主要分为剧情片、纪录片和实验电影三个方向。
1、剧情片方向发展趋势及建议
剧情片方向是导演专业的突出特色，以剧情片创作为教学目的，从文本研究、构思与体现的各个方面研究导演艺术的创作规律及文化地位，结合理论讲授，定位于让学生提高认识生活与人性的水平；掌握导演创作的基本技巧，并找到认识导演创作规律的方法，进而形成对电影文化的正确认识。
建议立足导演专业特色和培养理念，理论联系实践，提高学生的动手操作能力，加强基础性的技术类课程。与社会相关影视制作机构建立长期稳定的联系，拓展学生实习实践基地，联合合作影视制作项目，形成专业品牌。目前国内开办影视专业教学的院校增多，导演专业走特色发展之路以增强竞争力。
2、 纪录片方向发展趋势及建议
目前，国内的纪录片创作方兴未艾，纪录片理论的研究也步入正轨，但仍然缺少既有丰富实践经验，又有深厚理论功底的研究者、创作者，而这样人才的培养，必须以较大规模的铺展经过长时间的积累而得。因此该方向的教学为培养技能扎实，知识丰富的纪录片人才做好基础储备。同时故事片的创作也以社会现实为基础，纪录片教学也是引导学生观察生活、直面社会，成熟敏锐的投入到艺术创作中去。
建议理论与实践相结合，与当下创作的主要样式和思潮相结合，邀请目前活跃的纪录片创作者来学校开办讲座、座谈、展映等活动，加强学生与纪录片制作机构的联系，提升纪录片教研室的科研和创作能力。
3、实验电影方向发展趋势及建议
由于学院立足现代媒体的专业发展定位，实验电影对学校的发展是很至关重要的。也需要我们去培养一批懂实验电影，热爱实验电影的电影人才，并把实验电影和广告专业很好的结合起来协同发展。设立实验电影方向的课程就是与时俱进地培养紧跟时代的电影人才。
（八）存在的问题及整改措施
1、导演专业的师资状况可以满足日常教学和辅导学生创作的需要，但是获取研究和创作的项目很有限，同时缺乏参与行业发展研讨的机会，与国内外纪录片创作者、研究者的沟通的机会。针对以上的这些问题，我系采取了开设专家大讲堂，请了一些国内外知名的纪录片研究学者来我系进行讲座，并且派遣一批青年纪录片教员参与国内外的纪录片会议。我系李晨曦老师这学期参加了由北京师范大学举办的中国纪录片产业与人才高峰论坛，和由北京电影学院举办的“作为视觉真实的纪录影像”国际研讨会。促进了和纪录片行业之间的交流，丰富了纪录片教员的经验和知识。对纪录片教学起了重大的促进作用。
2、各教研室教师间应加强沟通联系，完善作品作业的要求与形式，目前学生作品作业的拍摄普遍存在拖后现象，影响教师修改和指导。所以我系采取了拍摄作业让学生分时段完成，提升教学效果。并且在课程设置上进行了一系列优化，让学生更全面的掌握导演专业各方面的知识。
3、实验电影是一门新兴的电影艺术，专业建设是在探索中前进，在认识上、课程安排上存在一些困惑。导演系为此加大了对实验电影课的普及和基础教育，在全国请一些对实验电影有影响的教师和导演来学校开设讲座，譬如：宫林老师、徐大为老师、孙红云老师和徐皓峰导演等等对实验电影有所造诣的名师，以此来增强学生们对实验电影的兴趣。
专业四：表演
该专业2016年毕业生总数46人。
（一）人才培养目标
本专业依托于电影学国家重点学科，旨在培养能够适应现代影视事业发展的需要，系统掌握影视、戏剧表演创作基本技能，基础扎实，技艺精湛，能独立创造鲜明人物形象，在影视戏剧作品中担任重要角色，并具备对表演艺术理论研究的能力、知识更新的能力及创新能力的高级专门人才。
（二）培养能力
1、专业设置情况
我院表演专业依托北京电影学院优秀的师资队伍、先进的教学理念和60多年的办学经验，以学院强综合、厚基础、重实践的办学理念为指导，既重视对学生专业基本功的培养和训练，又鼓励学生学习其他影视专业领域的相关知识，并且通过各种途径拓宽学生课内、课外专业技能实践和社会实践的领域。
我们专业培养的要求为：
（1）具有良好的表演基础理论和坚实的专业技能，熟练进行表演艺术创作，能够在影视与戏剧作品中担任重要角色。
（2）掌握表演创作基本理论，了解影视戏剧创作的全过程和当代状态。
（3）具有一定的人文、艺术知识和良好的艺术修养。
（4）具有获取世界范围内的专业前沿知识和了解本学科发展动态的能力。
2、在校生规模
表演专业是我院第一批获教育部批准开设的专业， 2012、2013、2014、2015及2016年招生人数分别为49人、40人、34人、32人、34人。该专业现有在校生人数140人。
3、课程设置情况
表演系教学分为表演专业课，专业基础课，集中实践课，以及学院开设的公共课与选修课程。
4、创新能力培养的具体措施
我们一直在教学工作中关注创新教育，从2011年建校以来，我们始终立足于“人文为本、生活为源、文化为根、创新为先。”的发展思路并不断向前推进。
具体措施：
（1）参加专业朗诵比赛获奖并给予奖励；
（2）鼓励学生进行课外专业实践，并推荐优秀作品参加国际、国内大赛，提升学生实践创新能力；
（3）严格社会实践要求，在社会实践中发现生活点滴，提炼可创造的人物性格特征用于教学。
（4）重抓晨功，夯实学生的基本功。
（5）每年分上半年的独幕剧和下半年的毕业大戏，坚持让学生“走出去”在青岛人民会堂、青岛大剧院、青岛李沧剧院、青岛理工大学等剧院登上舞台演出，同时也是积极的对外宣传，扩大影响力。
以上具体教程是众多老教授们在教学实践中总结出来的，得到外校专家、教授研讨会广泛的认同。同时为学生搭建展示创新教学成果的平台，使学生在校学习期间逐步走向社会，比如：学生陈铭涵编剧并主演的《活路》获得第十二届全球华语大学生影视奖剧情片最佳剧作金奖；两次蝉联山东省朗诵大赛冠军、亚军；我系是能提供面对社会公演话剧的大学教育单位，为学生日后就业、创业打下了坚实的基础。
（三）、 培养条件
1、教学经费投入
2011年9月至2015年7月，全系四项教学经费投入累计约1380万元。
2、教学设备
教学条件完善、教学设施齐备。专用教室共计28间教室：其中表演教室9间、声乐教室4间、形体教室2间、语言教师3间等等。另有服装间、道具间、景片间、教学成果展示室等等。专用实验室配备32台高端电脑（苹果或联想），供学生剪辑短片使用。
3、教师队伍建设：
在编教师26人（教授3人、副教授2人、讲师6人，助教15人），外聘2人，办公室4人。
在师资队伍建设过程中，表演系坚持了人才引进与自我培养并重的原则。不盲目追求数量的扩充，做到有计划、有目的、有政策和有措施，师资队伍的建设倾斜于对现有师资的培养。表演系将依照学院的发展、布置，明确措施提升师资队伍的素质和职称，鼓励教师参与各类创作与理论会议。
4、实习基地建设
表演系在系主任的指导和带领下，建立的“观察生活”、“教学实践基地”有：鱼鸣咀、灵山岛、崂山王哥庄、胶南隐珠文化中心、枣庄台儿庄古城等。
（四）培养机制与特色
表演学科的基础，是运用现实主义的创作原则和方法，用“斯坦你体验派”发展表现手段，兼容并施，用中国和世界经典著作教材，继承创新，培养一流的演员和表演理论工作者。表演系主张：“人文为本、生活为源、文化为根、创新为先”。
表演系坚持以教学工作为中心，完善的教学、行政管理规章制度是教学工作正常运行的基本条件。表演专业的教学相关的规章制度是在日常工作实践过程中逐步建立和完善的。有健全、合理的教学规章制度，有规范、有序的行政管理、教学管理、档案管理的规章制度，建章立制工作基本完成。
表演系还建立了系主任岗位职责、系秘书岗位职责、资料室管理规定、设备管理和使用规定、教研室主任管理制度、学生会章程等。
为辅助教学工作，本着以学生为本的原则，我系建立起了资料室，并建立起了相应的规章管理制度，使之能够顺利的参与进教学中，为教学工作服务，为学生学习服务。在档案管理中，表演系注重资料分类和管理工作，加强对所有教学文件、视频和资料的收集、分类、保管，出借手续齐备。
（五）培养质量
1、毕业生就业率
截止到2016年11月份，表演系表演专业共48毕业人，其中有一位同学考上研究生（马赛考取山东艺术学院研究生）。表演系2012级毕业生就业率达到69.29%，艺术类学校中就业率名列前茅。
2、就业专业对口率
2016届毕业生大部分同学从事与表演相关的职业，主要从事戏剧、电影和电视等表演中独立完成不同人物形象创作的工作。
3、毕业生发展情况
2016届毕业生是我校第2届毕业生，人整体学习状况良好，截止2016年11月底，2016届表演毕业生在全国各电视台、电视剧制作中心、各影视制作公司、剧组、文艺表演团体、文化传播公司从事表演等工作。目前个别学生能够在影视与戏剧作品中担任重要角色，在国家大型比赛中获奖。如16届毕业生胡宇轩参加了大型网络造星节目《明星的诞生》；吴汉均，赵嵩敏签约北京大国风臣影视公司，其公司旗下艺人有宋慧乔，马里奥，高捷等
4、就业单位满意率
我们对毕业生就目前工作单位的满意率进行抽样调查，基本满意率占百分之六十左右。
5、社会对专业的评价
社会对毕业生的专业评价还未能形成，目前仅有个别学生已能够在影视与戏剧作品中担任重要角色。这批学生在大学四年的学习生涯中，学习成绩优异，只要有合适的机遇必能获得成功。
6、学生就读该专业的意愿
报考我系的学生都是抱着成为名演员的梦想和美好意愿来的，且经过艺考的淘汰、高考的拼搏来到这里，读书期间更是努力认真，积极进取，体现了他们为实现梦想而奋进。2016级表演专业共招生88人，省内外本科生的一次录取率 100% ；报到率55%。
我们的专业无疑是年轻人向往的专业、是名副其实的“造星专业”，在专业教学，专业人才的培养相对于其他专业更具有实践教学魅力，这是一个发挥潜能和创造力的专业，深受学生欢迎。
（六）毕业生就业创业
表演系受专业限制，无创业人员，今后可以酌实际情况发展培养。
（七）专业发展趋势及建议
我系的发展规划合理完善，并和上级教育管理部门的规划相统一，和地方经济发展规划相吻合，是和投资方与北京电影学院承办的学院领导意志思路完全一致的。
万达影视与地方政府500个亿的“东方影城”规划，对我院最良好的助推器！我系审时度势，适应发展变化，我系必须跟上时代，在改革中求发展，成为世界一流的顶级学校；培养出千百个影视明星，为我国社会主义文化事业作出最大贡献！
建议：
1、电影表演是“人演人”的艺术，而人的生命各个阶段，按克拉考尔的纪实性美学要求，应该有儿童、少儿、青年、中年、老年，各年龄段的培训班。以青年为主的本科，也要有附中、大专、研究生及“工作室”的相应机构，以适应多年龄段拍摄需求。
2、电影与话剧，从培养和技巧的回归上看，学院需要有一个“大型剧场”为排演必须的场所。
3、专门为电影、电视等科技手段而成立的“电影演员艺术团”，主要拍摄微电影、短片、网剧等。
4、电影表演是社会生活的缩影，特别针对当代青年人生活能力的萎缩，应开展进入必要的场所进行各种技能训练，如：“骑马场”、“练车场”、“游泳场”、“手艺场”、“烹饪场”等。
（八）存在的问题及整改措施
招生问题：
我系的招生一直存在问题，有部分的生源专业课考核是采用当地的省统考或者联考的合格成绩，文化课通过录取分数线，即可录取。因此部分报考我系的考生与我系教师见面的机会很少，也不能提前掌握考生的信息资料，投档的考生录取之后，没有任何挑选的余地，这一直是招生过程中存在的一大问题。
面对问题在“十三五”规划制定期间，专门与招生办协商，初步商定采取以下措施：
（1）在青岛本院表演系设置考场，直接招生。（争取做到可以面对全国考生）
（2）在2016年春季，争取在江苏、河南、广州三点设考场面试。
这就打开了封闭的模式，就使老师面对面的能直观到未来的学生一切。
表演教育是精英教育，生源的质量决定未来教学质量，我们应注重精英教育与普及教育相融合。
专业五：摄影
该专业2016年毕业生总数46人。
（一）人才培养目标
本专业依托“电影学”国家重点学科，根据目前社会对摄影人才的需求和摄影专业自身发展的趋势，摄影艺术与技术系2012级摄影专业开设了电影摄影和图片摄影两个培养方向。其中，电影摄影方向的培养目标是：培养具有影视制作综合能力的电影摄影师；图片摄影方向的培养目标是：培养具有多媒体影像制作技能的图片摄影师。
（二）培养能力
1、专业设置情况
我系摄影专业依托北京电影学院优秀的师资队伍、先进的教理念和多年的办学经验而设置，以学院“强综合、厚基础、重实践”的办学理念为指导，既重视对学生专业基本功的培养和训练，又鼓励学生学习其他影视专业领域的相关知识。
本科一年级作为通识教育阶段，采用全年级不分方向共同上专业基础课的形式授课，从大学二年级开始分不同专业方向授课，并成立专门的教研室负责两个方向的专业建设，电影摄影方向课程由电影摄影教研室负责，图片摄影方向课程由图片摄影教研室负责。
2、在校生规模
摄影专业是我院第一批获教育部批准开设的专业，于2011年开始招生，2012级本专业培养学生人数为48人。目前该专业现有在校生人数共194人，包括2013、2014、2015以及2016级人数分别是47人、47人（其中影视摄影与制作22人）、34人、66人。
3、课程设置情况
专业课程设置分为公共基础课、学科基础课、专业基础课、专业课、选修课、集中实践六大类别。
摄影专业两个方向均开设了《摄影基础》、《造型艺术构思》、《视频摄录及编辑》、《照明器材设备》、《纪录片创作》、《影视摄影造型技巧》等专业基础课程。
电影摄影方向专业基础课：《电影摄影造型技巧》、《电影照明技术》、《电影摄影技术》、《专业英语》、《电影照明技巧》、《电影剪辑》等；专业课有《电影摄影语言》、《数字调色》、《广告MV创作》、《故事片摄影创作》等课程。
图片摄影方向专业基础课：《广告摄影技术》、《中外摄影史》、《数字后期制作技术》、《大画幅摄影》、《航空摄影》、《人像摄影》；专业课：《商业摄影》、《纪实摄影》、《实验影像》、《艺术摄影》等。
在图片专业特色上，我系恢复开设《大画幅摄影》的传统教学，黑白摄影及冲洗对初学者认识光线、影像的塑造都非常关键，世界各大摄影学院都是将传统胶片摄影和暗房工艺在教学体系里保留继承。可以培养学生严谨的专业素养和提高其观察、造型、表现的能力，能帮助学生建立起完整的影像观念。坚持传统更为独特的在于，在国内各专业院校逐渐消失了的黑白暗房技术，成为了我系发展成为专业的特色教学。
4、创新创业教育
我系积极探索创新创业教育，实施局部的模块化教学，有效利用优质师资，提高课程的含金量，并通过对学生教学成果的展示将学生推出校门，推向社会。
其他创作课程也尽量采取课堂讲授与创作实践相结合的教学方式，让学生通过大量技能训练和创作实践掌握所学的理论知识与艺术创作规律，循序渐进，逐步提高艺术创作的水平。
（三）培养条件
1、教学经费投入
从2012年9月至2016年7月，教学经费累计投入约2,654,240.00元，占学院划拨给我系的四项经费总额（学院规定为学生学费总额的35%）的55%，生均教学经费投入3536元。
2、教学设备和实习基地
我系拥有先进的摄影器材设备和完备的实训设备条件。现有摄影器材价值395万余元，教学仪器设备总值680万余元。
学院实训中心有400余平方米的灯光房作为我系实践教学的支持。教学实习设备包括：摄影设备、摄影辅助器材、灯光器材共计1500余套（件），服装420余件、道具780余件，投入设备资金达422万余元。基本满足本专业方向的实习拍摄和教学实践的要求。
3、教师队伍建设
电影摄影方向教学团队现有教师11人，其中教授1人，副教授3人（外籍专家2人），其中已获得硕士以上学位的教师约占30%（海外研究生1人），35岁以下的青年教师6人。
图片摄影方向教学团队现有教师9人，中级职称5人，其中已获得硕士以上学位的教师占78%（海外研究生1人），35岁以下的青年教师8人。另外，还聘请国内外知名摄影师担任教学任务，教师队伍结构优化合理，素质较高，教学效果良好。
4、现代教学技术应用
多媒体软件的使用在教学当中是一种普遍现象，各教室均配备了计算机、多媒体投影仪等先进设备。同时我系还建立“微信公共平台”，推送讲座活动、系内沙龙、业界重要信息、各类参赛、选拔、招聘信息等。
（四）培养机制与特色
1、教学管理
我系非常重视摄影专业的课程建设，从专业设置开始就着重考虑建立实践教学体系，注重学生动手能力的培养，突出实践环节，注重理论教学与实践教学相结合，并进一步增大实践性教学的比重，大力开展课内实践与集中实践等实践内容。
实践环节主要包括：课内实践、创作日、集中实践、毕业创作等。
2、产学研协同育人机制
我系鼓励教师带领学生进行科学研究和创作，注重对教师和学生的双培养。尝试推行工作室、与企业合作办学等多种教学培养模式。教师参与学生课业创作，深入学生拍摄场地，为学生创作进行现场辅导。支持教师带领学生开展教学研究和科学研究立项，积极组织申报学院及山东省、青岛市的课题项目，以及我院组织的科研及教材建设项目。陆续签约了青岛美术馆美育实习基地，星光影美教学实习基地。
3、合作办学
积极探索与企业合作办学的新模式，青岛风向标航空科技发展有限公司为我系教学提供所需设备，我系为其提供教学师资支持，探索共赢的发展模式。教师教学水平的提升带动学生的学习兴趣并激发学生参与创作的热情，科学研究和创作氛围已经形成。与中国影视摄影师学会进行强强联合，通过专业技能强化班的学习进一步提高学生的实践创作能力及水平。
（五）培养质量
1、毕业生就业率
截止到2016年12月，我系2012级毕结业学生共48人，其中已就业35人，待就业13人，专业就业率72.92%。
2、就业专业对口率
经过系主任、系秘书、辅导员、毕业生班主任对毕业生的调查了解以及回访，截止到2016年12月，摄影艺术与技术系就业专业对口率为31.25%，其中15名学生在毕业后从事跟本专业相关的工作，我系领导、教师们将继续努力，密切联系学生家长，积极向各个单位推荐，尽全力帮助毕业生就业。
3、毕业生发展情况
在大学生就业难的大形势下，学院就业中心以及院系教师进行积极的引导，毕业生根据自身优势以及行业需求，大部分毕业生获得了相对满意的就业。已就业的学生主要分布在北京、山东、浙江、广东等省市。
4、就业单位满意率
经调研，我系毕业生的专业能力以及优秀表现也得到了就业单位的肯定与赞赏。我系依专业人才培养方向与目标，致力于将学生培养为具有影视制作能力的电影摄影师以及具有多媒体制作能力的图片摄影师，通过就业单位的反馈，社会各界对本专业的总体评价颇高。总体来说，就业单位满意率为95%左右。
5、社会对专业的评价
我系教学秉承强综合，厚基础，重实践的教学宗旨，图摄学生在实践和就业中具有良好的专业素养，无论是专业技能、专业鉴赏力、专业操作规范都有比较高的水准，在专业拍摄场合能轻松驾驭游刃有余，得到了良好的社会评价，这是摄影系在教学中真抓实干强调务实，长期坚持教学宗旨的培养结果。
6、学生就读该专业的意愿
我系专业设置因其较强的专业性、实用性，并且具有较强的市场需求，所以很多高中生都是怀揣梦想，努力经过艺考、高考等环节的打拼来到这里的，读书期间更是努力认真，积极创作和实践，学生对本专业的两个方向就读意愿强烈，纷纷选择报考本专业。经过多年发展，学生就读摄影专业的意愿逐年提高，我系招生录取人数不断增多，2016年摄影专业录取人数为66人，比2012年多18人。
（六）毕业生就业创业
1、创业情况
在“大众创业、万众创新”的浪潮推动下，在国家坚持就业优先，以创业带动就业的政策引领下，本专业在加强就业指导和创业教育方面进行了大量工作，落实毕业生就业促进计划，鼓励到基层就业，，实施好大学生创业引领计划，支持到新兴产业创业。
2、采取的措施
通过对学生创业课程的理论指导，以及不断地在创业课程中传输最新的创业政策、创业方向以及给学生提供创业指导。以中国影视摄影师学会举办的“影视摄影技能强化班”为跳板，将优秀学生推荐到剧组和各大影视公司。
3、典型案例
2012级毕业生马明明同学的专业方向是图片摄影，在校期间学习态度认真，表现出很好的专业素养，毕业作品是使用大画幅摄影拍摄的家乡景观。毕业后其在佛山顺德区开了一家摄影和咖啡馆为一体的气泡视觉摄影工作室，以在校所学的专业技能为客户拍摄更加精致的证件照、各类写真与婚纱婚礼等，因拍摄和后期制作精良，在当地已受广泛好评，同时除了专业的拍摄服务外，其工作室还是摄影发烧友聚会、交流的场所，以自己的专业特长很好的带动了区域文化发展。 整体来讲，本专业毕业生的就业创业状况良好，为以后的毕业生就业创业工作打下坚实基础。
（七）专业发展趋势及建议
对于专业今后发展，我们有如下建议
1、总结以往教学经验，设计更为合理的课程体系
经过四年的教学实践，在借鉴北京电影学院摄影系教学体系的基础上，结合我院学生的实际特点，我们一直在进行教学改革和完善，力图使本系的课程体系更为合理，今后还将继续加强这方面的改进。
课程体系设计上将更加结合同学个人专业兴趣，尝试探索工作室和导师制，同学可以按不同兴趣方向选择适合自己的平台进行学习和创作，这样可以做到更加以同学为本，学习起来将更有目的性和主动性。
2、加强教科研实践能力，创建师生创作和科研平台
鼓励青年教师积极进行创作和科研，不断加强自身的创作和研究能力，以创作和科研带动教学。
3、加强学科建设意识，开设适应新形式的新专业方向
国际上纪录片的发展一直方兴未艾，在中国电影发展的大趋势下，一直被忽视的中国纪录片也将会得到一定程度的发展，为此培养纪录片方向的专业人才是我们的责任，针对此需求将尝试增设纪录片方向。
4、跟踪先进影像技术，扩展视野和新技术应用能力
新时代条件下影视发展出现多种新的形态，各种新技术形式以及网络媒体、移动媒体的出现，对学科建设提出了新的要求，这要求我们不断加强新学科建设的意识，为电影摄影教育提供新的平台。
目前无人机航空摄影发展势头良好，应用极广，社会需求量大，学生学习兴趣强烈，我系已经增设无人机航空摄影课程，并将其纳入课程体系。
5、完善教学设施建设和加快产学研基地建设
为进一步完善教学硬件设施的建设，建议建设专业电影摄影棚，以满足摄影系实践教学的需要。
还需加快校外实践基地建设，摄影系建议将万达影视拍摄基地作为摄影系实践基地之一，使学生能够在较良好的环境中得到具体的实习机会，给学生创造参与正规摄制组进行创作的机会。
（八）存在的问题及整改措施
1、目前课程设置仍有诸多不足，教学上仍以做好课程建设为主，今后将结合学生反馈不断改进教学；
2、目前师资配备还不够完善，电影摄影方向仍缺少有拍摄经验的中青年教师，今后将积极引进。图片摄影方向缺少学科带头人，我系将进一步寻找业界优秀人才，加强图片摄影专业的学术力量；
3、电影摄影方向没有专业的摄影棚，对实践教学造成极大困难，比如二年级的《电影照明技巧》课只能在学院实训中心的灯光房勉强完成教学任务，但高年级拍摄短篇创作的时候没有条件完成棚内景的拍摄，给教学和创作带来一定困难；
4、电影摄影方向缺少专业审片室，我系有多门专业课程的作业讲评和放映交流都亟需一个专业放映审片教室。现有的公共教室无法满足电影摄影的审片要求，以致学生花大量心血和资金创作作品应有的影像质量无法得到正常呈现，更谈不上良好的展现，也经常引发学生对作品影像评价的争议，对专业放映审片室的需求已迫在眉睫。
5、加强摄影系学生的人文修养，因为摄影师的工作反映的是一个人完整的世界观，摄影创作要靠个人的修养、审美和魅力所支撑，所以我系将利用多种形式加强学生人文修养方面的教育和培养。
专业六：戏剧影视美术设计
该专业2016年毕业生总数72人。
（一）培养目标
戏剧影视美术设计专业是视觉艺术系的主干专业，依托电影学国家重点学科，注重培养学生崇高的社会责任感与使命感，热爱影视事业，具备较强的美术功底和造型能力；培养能够适应于社会主义影视文化市场、影视服装与化装造型行业所需求的德、智、体、美全面发展，具有本专业的基础理论、基本知识和技能、未来服务于影视美术设计、影视服装与化装设计，影视特效设计制作的高素质、复合型人才。
（二）培养能力
本专业培养适应社会主义影视文化产业建设的需要，系统地掌握影视美术设计专业的基础理论和专业技能，具备较强的影视美术设计能力和创新精神，基础扎实、适应性强，能在电影、电视及相关影像传媒领域独立承担美术设计工作的应用型高级专门人才。
1、专业设置情况
戏剧影视美术设计设有三个专业方向，分别为：戏剧影视美术设计电影美术设计方向、戏剧影视美术设计电影特效设计方向、戏剧影视美术设计人物造型方向。2.在校生规模
戏剧影视美术设计专业于2011年开始招生，首批招生23人，2012年招生73人，现已毕业。2013、2014 、2015及2016年在校生人数分别为74人、62人及67人，47人总计250人。
3、课程设置情况
《影视美术造型基础（素描、速写、色彩、雕塑等）》、《影视美术概论》、《影视数字技术基础》、《剧作导读》、《影片赏析》等等；专业课主要包括《影视特技设计》、《影视美术设计（场景、人物、道具）》、《影视美术设计（总体造型）》、《影视美术技术基础（ps，CAD，3dmax，Sketchup）》、《影视美术创作》、《影视镜头画面》、《影视模型与置景》等等。课程内容涵盖了本专业所需专业知识。
在课程设置上一贯遵循理论实践相结合的原则，贯彻学院“强综合、厚基础、重实践”的人才培养理念。理论课占总课程的30﹪，实践课占70﹪，培养具有实践经验、动手能力强的应用型人才，以满足影视行业对实际人才需要。
4、创新创业教育
举办专业创作竞赛并给予奖励；鼓励学生进行课外专业实践，并推荐优秀作品参加国际、国内大赛，提升学生实践创新能力；坚持开展社会实践，对优秀社会实践报告给予奖励，并对优秀作品结集成册；在专业主干课程的教学中，注重培养和激发学生创造力；广泛开展国际交流活动，在实践中拓展学生的国际视野等等。
（三）培养条件
1、教学经费投入
2011年9月至2015年9月，全系四项教学经费投入累计约994万元。
2015年8月至2016年7月投入经费600余万元。
2011年至今各项教学投资经费总计达1600余万元。
2、教学设备
视觉艺术系专门配备两个苹果电脑机房、两个专业制图室、两个模型实验室、一个特技摄影棚，服装、化妆教室，另外还有资料室等，共计面积528平米，总价值187余万元。
校内、校外建有多个实训练基地，包括：崂山写生基地；淄博双城窑陶瓷创作基地等等。每个学期都开设创作日，学生能够自编剧本，自己组织小型摄制组拍摄短片。教学器材设备完全满足戏剧影视美术设计专业的实习、实训、实验等教学环节的要求，还能满足一些稍大型专业创作活动的需求。
3、教师队伍建设
现有专职专业教师26人，其中教授5人、副教授1人、讲师14人，其余为助教。教师学缘结构、学历结构合理，大多是国内名牌学校毕业的博士、硕士研究生。外聘专业师资13人，其中教授7人、副教授6人，大部分是北京电影学院美术系的离退休和在职教授、副教授，有着丰富的教学经验和很高的学识水平，多年来始终工作在教学第一线，已为国家培养出几十届影视领域的专业人才。
在师资队伍建设方面，我系始终把培养青年教师的任务放在首位，采用老教授带新教师、专家带助教的模式培养自有师资，尽量给他们创造外出深造、培训和实践拍片的机会，培养出更多的优秀中青年学术骨干，为专业发展和人才培养质量的提高奠定基础。
4、实习基地
在“青岛职业技术学院” 挂牌设立陶艺制作实践基地；在“陕西文物保护研究院”挂牌设立实践教学基地等等；把安徽宏村、山东临沂作为设计专业、数字媒体专业的挂牌实践教学、与社会结合的写生基地。同时，定期把相关专家请到学院参与我们的教学、定期或不定期进行学术交流，将当前世界最先进的科学研究成果介绍给师生。
（四）培养机制与特色
1、产学研协同育人机制
目前正在组建 “教学创作工作室”，以影视创作项目与教学相结合，选择适合于教学创作题材的项目，在完成教学任务及学生作品的同时，教师带领学生参与影片创作。来自影视一线、实战经验丰富的系副主任周景伦教授直接领导，目前正在筹划准备 3 部电视剧和1部电影，有望在2017年推出。
2、合作办学
我系最重要的合作办学单位是北京电影学院美术系。在四年多教学过程中，始终得到了北京电影学院美术系领导和各位专家、学者们的大力支持，2016年全荣哲教授不仅担任专业课教师，还未全校做了学术讲座，内容极大地吸引了全校师生，结束时学生久久不愿离去。
3、教学管理
根据人才培养目标的要求，制定有戏剧影视美术设计专业人才培养计划；各门课程的教学大纲并严格执行；严格遵守学院教材选用规定，一律选用最优秀教材；注重课程的教学管理和教学质量，所有基础课程均安排具有丰富授课经验的高水平教师授课；所有主干课程和大部分主业基础课程均由副教授或具有研究生学历的讲师授课，保障了高水平的教学质量。
此外，为加强教学管理，系里坚持每周的例会制度，监督教学工作的正常进行，检查任课教师的教案教学进程、课堂考勤和学生作业等等。以此督促各位老师完成教学过程中必需的各种资料，使教学过程更加规范化。
（五）培养质量
1、毕业生就业率
截止到2016年11月份，戏剧影视设计专业共毕业23人，其中3人考取本专业研究生，刘海地同学已考取英国皇家艺术研究院攻读硕士学位，15人就业于企业、事业单位，对口9人；5人待就业（其中3人继续考研），毕业生就业率为78%。
2、就业专业对口率
截止到目前，毕业生整体专业对口率为70﹪。
3、毕业生发展情况
调查显示，在受雇单位的毕业生中，有78.09%的人认为自己在当前单位有很大或一定的发展空间，这说明毕业生在就业单位的发展前景趋好。
4、就业单位满意率
在用人单位对本系毕业生各项能力满意度评价中，实践动手、合作协调、人际沟通和专业水平均属于满意等级。
5、社会对专业评价
近年来，国内的影视发展极为迅速，甚至过去一度萧条的话剧、戏剧等艺术形式也重新受到大众的重视。这些表演和影视作品都离不开好的影视场景设计和舞台设计，这为我专业的学生提供了广阔的就业前景。
6、学生就读意愿
本专业每年的招生数量稳定，印证了学生就读意愿积极，从实际的就业情况，也可以看出本专业发展前景广阔。
（六）毕业生就业创业情况
1、创业概况
戏剧影视美术设计专业2015、2016届学生毕业后，个别学生在综合各方面因素后选择了自主创业，其中有学生王路与他人联合在北京成立一家文化传媒公司，目前正处在发展阶段。
2、采取的措施
视觉艺术系领导和老师在第一批毕业生身上倾注了大量心血，鼓励和支持学生创业。在大四毕业论文与毕业创作阶段，为了能使学生开辟新的路径创业，指导教师配合学生创业，所有写作问题都通过网上沟通与交流，最终使毕业生在创业之初成功步入轨道，同时较为圆满完成了毕业作业。
3、典型案例
戏剧影视美术设计专业2015届毕业生中，王路同学选择了与同学合伙创业的方式，在北京创办影视文化公司。该计划于2014年下半年开始实施，在经过制定经营方向、办理相关手续、确定股东等初步努力后，公司基本成立，并进行了多方面的探索。
（七）专业发展趋势及建议
影视美术设计专业继承北京电影学院美术系60余年教育经验，吸收欧美电影教育优秀方式方法，开创了一条属于具有视觉艺术系特点的教学方法与艺术路线。
为适应国情及地区发展性，我们争取开设“空间艺术设计”专业。文化景观专业有视觉艺术系三个专业厚实的文化知识底蕴，不同才干的高级专业人才和部分学有成就的优秀学生等作支撑，有望为国家文化产业建设做出更大的贡献。
建议从源头上把关提高生源质量，提高专业人才培养质量。
（八）存在的问题及整改措施
近一、二年在院领导的支持下，我系新增教室、设备，如专业化妆教室，特技摄影棚，专业陶瓷制作教室。但缺少可供本专业使用的模型室、教室有待增加，教学场地是教学的必备条件，专业教学场地的欠缺将严重制约本系专业影视美术教育教学的进一步发展。
建议学院在影视美术设计专业的硬件配套设施方面加大投入，我们也力争利用“产、学、研”这个平台，争取横向支持，逐步完善教学基础设施的整改与提升，为国家和区域的文化产业发展培养出更多的高质量专业人才。
专业七：绘画
该专业2016年毕业生总数34人。
（一）培养目标
1、绘画（文物修复）专业以现代科学技术和文物保护修复的观念为基础，注重现代修复理念与传统的技艺的相结合，针对文化遗产的物理属性与审美及历史价值的两重性研究和时间。
2、教学中不仅注重文物修复专业技能培养，也加强与其他相关学科的联系，注重艺术与科学的融合，跨学科，多领域的培养模式。
3、以具有丰富学科知识结构和熟练掌握文物修复技艺为培养目标。培养学生成为具有科学精神、眼界开阔、掌握坚实的专业知识和技能的复合应用型人才。
4、培养能够胜任文物修复项目设计规划工作，并能够直接从事文物的保护修复具体实施、承担相应的技术管理职责的高级文物保护修复师。
（二）培养能力
1、具有良好的人文艺术素养和较强的审美能力
2、具有扎实的美术功底，掌握本专业扎实的专业基础理论知识、必要的专业知识和良好的业务素质。
3、具有丰富的学科知识体系，成为一名跨学科，多领域的专业人才；能够利用所学专业知识独立或协同的进行文物修复工作，完成的修复工作应体现出个人丰富的专业知识储备。
4、能够利用所学知识解决问题，具有获取新知识和了解学科最新前沿动态的能力，具备科学严谨的学术精神以及团队精神。
5、熟练掌握一门外语、计算机基本原理以及查阅历史资料的能力 ，具有一定的国际视野和跨文化交流能力。
6、具有较高的个人品格以及专业道德修养。
7、专业设置情况
绘画（文物修复）设有两个专业方向，分别为：陶瓷修复专业方向和纸质修复专业方向
8、在校生规模
戏剧影视美术设计专业于2012年开始招生，首批招生34人，现已毕业。2013、2014、2015及2016年在校生人数分别为39人、24人、26人及21人，总计144人。
9、课程设置情况
理论课：中国美术史、中国陶瓷史、陶瓷鉴赏与鉴定、书画鉴赏与鉴定、文物保护基础、博物馆学、考古学概论、非物质文化遗产等
实践课：文物修复造型基础（素描、色彩、速写、雕塑）、文物摄影、传统书画技法、陶瓷工艺与装饰、传统图形与纹样、书画装裱与修复、陶瓷修复、古籍档案修复等
在课程设置上一贯遵循理论实践相结合的原则，贯彻学院“强综合、厚基础、重实践”的人才培养理念。理论课课时占总课程课时的30﹪，实践课占70﹪，培养具有实践经验、动手能力强的应用型人才，以满足文化遗产行业对实际人才需要。
10、创新创业教育
举办专业创作竞赛并给予奖励；鼓励学生进行课外专业实践，并推荐优秀作品参加国际、国内大赛，提升学生实践创新能力；坚持开展社会实践，对优秀社会实践报告给予奖励，并对优秀作品结集成册；在专业主干课程的教学中，注重培养和激发学生创造力；广泛开展国际交流活动，在实践中拓展学生的国际视野等等。
（三）培养条件
1、教学经费投入
2012年9月至2016年7月，文物修复专业设备经费投入累计约60余万元。2011年至今全系从师资到教学设备经费投入为1600万余元。
2、教学设备
视觉艺术系文物修复专业分两个方向，配备的纸质修复专业方向特制教室以及实木修复台等纸质设备共计24万余元；陶瓷修复专业教具资产预计15万元，陶瓷修复实验室包括大型燃气窑炉、拉胚机、工作台等设备共计13余万元，占地面积358㎡。
同时系里非常重视学生的创作实践，校内、校外建有多个实训练基地，包括：陕西省文物保护研究院，崂山写生基地；淄博博山陶瓷创作基地等等。
3、教师队伍建设
绘画（文物修复）专业现有专职专业教师5人，其中教授1人、讲师5人。形成老中青三级递进，教师学缘结构、组织结构科学合理，大多是国内名牌学校毕业的博士、硕士研究生，英国留学经历的教师1名。外聘专业师资29人。
在师资队伍建设方面，我系始终把培养青年教师的任务放在首位，采用老教授带新教师、专家带助教的模式培养自有师资，尽量给他们创造外出深造的机会，培养出更多的优秀中青年学术骨干。
4、实习基地
在“青岛职业技术学院” 挂牌设立陶艺制作实践基地；在“陕西文物保护研究院”挂牌设立实践教学基地等等。同时，与青岛市的地方博物馆、美术馆、文化馆等建立了多方面的交流和合作，为学生创造了良好的实践条件。现在已经在着手准备与国家文物局北海基地（青岛）建立联系。
（四）培养机制与特色
1.产学研协同育人机制
目前已与陕西文物保护研究院建立战略合作关系，并且已经指派了2名学生前往延安市考古研究所协助陕西省文物保护研究院修复金代砖石文物。同时，也在积极与故宫、中国文化遗产研究院、首都博物馆等进行交流。
目前正在组建 “文创空间”工作室，以文化产业项目与教学相结合，选择适合于教学的文化产业项目服务于教学，在完成教学任务及学生作品的同时，教师带领学生参与文化遗产的保护修复，文创产品的设计以及与文化遗产有关的多方面深层次的项目等等。
2、合作办学
我系最重要的合作办学单位是陕西省文物保护研究院及首都博物馆，在四年多教学过程中，始终得到了陕西省文物保护研究院和首都博物馆领导和各位专家、学者们的大力支持，他们不仅为我们的学生授课，还对我系年轻老师予以辅导，使他们在教学岗位上迅速成长起来。
3、教学管理
根据人才培养目标的要求，制定有绘画（文物修复）专业人才培养计划；各门课程的教学大纲并严格执行；严格遵守学院教材选用规定，一律选用最优秀教材；注重课程的教学管理和教学质量，所有基础课程均安排具有丰富授课经验的高水平教师授课；所有主干课程和大部分主业基础课程均由副教授或具有研究生学历的讲师授课，保障了高水平的教学质量。
此外，为加强教学管理，系里坚持每周的例会制度，监督教学工作的正常进行，检查任课教师的教案教学进程、课堂考勤和学生作业等等。
（五）培养质量
1、毕业生就业率
截止到2015年11月份，绘画-文物修复专业共毕业34人，其中1人考取卡普顿大学攻读硕士学位，23人就业于企业、事业单位，对口9人；5人待就业（其中4人继续考研）。
2、就业专业对口率
毕业生整体专业对口率为60﹪。
3、毕业生发展情况
调查显示，在受雇单位的毕业生中，有77.02%的人认为自己在当前单位有很大或一定的发展空间，这说明毕业生在就业单位的发展前景趋好。
4、就业单位满意率
在用人单位对本系毕业生各项能力满意度评价中，实践动手、合作协调、人际沟通和专业水平均属于满意等级。我专业尚未毕业学生参与修复的人数逐年上升，为学生毕业后从事专业对口就业打下了好的基础。
5、社会对专业评价
近年来，国内文物的不断出土，有相当数量的纸质书画类以及陶器类文物急需修复，修复专业更好的适应当下社会需求，就业量非常可观，文物修复专业因此也受到社会的重视，这为我专业的学生提供了广阔的就业前景。
6、学生就读意愿
本专业每年的招生数量稳定，印证了学生就读意愿积极，从实际的就业情况也可以看出本专业发展前景广阔。
（六）毕业生就业创业情况
1、创业概况
个别学生在综合各方面因素后选择了自主创业，其中有学生刘相煜与他人联合已在成都注册公司，学生周小童已在北京注册公司创业，目前都处在发展阶段。
2、采取的措施
视觉艺术系领导和老师在第一批毕业生身上倾注了大量心血，鼓励和支持学生创业。在大四毕业论文与毕业创作阶段，为了能使学生开辟新的路径创业，指导教师配合学生创业，所有写作问题都通过网上沟通与交流，最终使毕业生在创业之初成功步入轨道，同时较为圆满完成了毕业作业。
3、典型案例
绘画-文物修复专业2016届毕业生中，不少同学找到了自己对口专业的工作，反响较好。谢楷洲同学就职于北京富古台国际拍卖有限公司；刘相煜同学就职于广东中泉收藏品修复有限公司；王易易同学就职于广州华艺国际拍卖有限公司；陈鼎同学就职于北京富古台国际拍卖有限公司。
（七）专业发展趋势及建议
随着国家经济的飞速发展，文化遗产事业成就显著，文化遗产工作不断加强，在经济社会发展中的地位和作用日益凸显。近三十年来，中国的不可移动文物点大概消失了四万多处，在76万处登记的不可移动文物中有25%保存状况极差，这一损失因素与文保修复人才不足有直接的关系。目前中国整个文博行业还不到十万人，这是一个非常不合规律的现象。
改变这一现象的办法，就是大力培养文物修复人才。目前文物修复人才的培养力量主要来自三个方面：一是国内各大文博系统；二是，高校教育机构；三是来自民间。因此在高校开设文物修复专业是解决这一问题的有效途径之一。
我院视觉艺术系为开设此专业进行了充分的社会调查。先后前往故宫博物院，陕西省考古所，陕西省文物保护研究院，秦始皇兵马俑博物馆，复旦大学，景德镇，山东省博物馆以及青岛市博物馆等地，对文物修复人才需求进行了充分的调研，分析预测人才需求状况及人才规格的需求，为我们的人才培养方案提供科学的依据。
建议从源头上把关提高生源质量，提高专业人才培养质量。
（八）存在的问题及整改措施
存在的问题：
1、到目前为止，国家没有任何关于本行业的职业技能标准，而这恰恰又是专业发展中的一个关键问题。学院培养的是复合应用型人才，学院始终关注这一问题。
2、学生毕业后因学历问题进入本行业内工作有制约。学生毕业为本科学历，但行业内大多数为事业单位，要求学历为较高，同时，我国没有一所设有专门的文物保护修复专业的院校，硕士研究生学位多为文物与博物馆学。这方面与我院学生的学历产生了脱节，希望国家文物局在这方面给予一定的支持。
3、学院毕业后进入国家文博单位，待遇普遍偏低，但进入私人企业的待遇要相对高些，很多学生毕业后进入行业内工作，最终却因为待遇问题而转职到其他行业，导致本行业人才流失严重。
4、民办院校教育投入成本较高，国家对民办院校的扶持力度不如公办院校，我院又属于非盈利性质的民办院校，没有任何部门给予资金及政策上的支持。学院在很多方面希望行业内能给予支持和肯定。包括学院的师资队伍的培养，实验室的建设与升级改造，课题经费等等
5、文博行业的快速发展与家长学生对文博行业的认可度不高之间存在矛盾，同时，社会宣传度不高导致社会关注度不够，也从一定程度上阻碍本专业发展。
建议：
1、由教育部和国家文物局牵头建立行业-院校沟通机制，解决行业内及院校间的就业信息不畅的矛盾
2、建议国家文物局行指委建立文博行业技能评价体系，为从业人员提供切实有效的专业认证指导依据。
3、建立成立高校文博教育协会，建立健全全国高等院校在文博领域的人才培养、课程体系建立与改革等问题的沟通及信息共享机制。
专业八：数字媒体艺术
该专业2016年毕业生总数64人。
（一）培养目标
数字媒体艺术专业是视觉艺术系的三大专业之一，旨在培养德智体美全面发展的、具有一定现代视觉艺术设计观念和基本理论素养，掌握影像媒体技术表现手段，适应现代影视和文化产业发展的需要，可进入剧组、剧团、电视台、电影厂、电视剧制作中心、广告公司、报社等领域发展的高素质、复合型视觉艺术人才。
（二）培养能力
本专业培养适应社会主义影视文化产业建设的需要，系统地掌握影视美术设计专业的基础理论和专业技能，具备较强的影视美术设计能力和创新精神，基础扎实、适应性强，能在电影、电视及相关影像传媒领域独立承担美术设计工作的应用型高级专门人才。
1、专业设置情况
数字媒体艺术专业设有两个专业方向，分别为：数字影像方向、数字绘画与综合材料方向。
2、在校生规模
数字媒体艺术专业于2012年开始招生，首批招生64人，现已毕业。2012、2013、2014级在校生人数分别为64人、60人、42人，共166人。
3、课程设置情况
《数字造型基础（素描、色彩、雕塑等）》、《新媒体艺术概论》、《传统文化修养》、《影视制作基础》等等；专业课主要包括《新媒体实验电影》、《视觉传达》、《电影数字技术基础》、《造型语言转换》、《策划与方案》、《装置艺术与公共空间》等等。
在课程设置上一贯遵循理论实践相结合的原则，贯彻学院“强综合、厚基础、重实践”的人才培养理念。理论课占总课程的30﹪，实践课占70﹪，培养具有实践经验、动手能力强的应用型人才，以满足影视行业对实际人才需要。
4、创新创业教育
在坚持不断改进、完善教学方法和手法的同时，十分重视对学生进行创新创业教育，工作开展的卓有成效。举办专业创作竞赛并给予奖励；鼓励学生进行课外专业实践，并推荐优秀作品参加国际、国内大赛，提升学生实践创新能力；坚持开展社会实践，对优秀社会实践报告给予奖励，并对优秀作品结集成册；在专业主干课程的教学中，注重培养和激发学生创造力；广泛开展国际交流活动，在实践中拓展学生的国际视野等等。
（三）培养条件
1、教学经费投入
2011年9月至2015年7月，全系四项教学经费投入累计约994万元。
2、教学设备
视觉艺术系专门配备两个苹果电脑机房、两个专业制图室、一个模型实验室、一个特技摄影棚，另外还有资料室等，共计面积528平米，总价值129.6万元。目前视觉艺术系总藏书580本，包括书籍和光盘404本，教材93本，北京电影学院美术系提供书籍83本。
教学器材设备完全满足戏剧影视美术设计专业的实习、实训、实验等教学环节的要求，还能满足一些稍大型专业创作活动的需求。
3、教师队伍建设
视觉艺术系现有专职专业教师26人，其中教授5人、副教授1人、讲师14人，其余为助教。教师学缘结构、学历结构合理，大多是国内名牌学校毕业的博士、硕士研究生，其中韩国留学经历的人物造型课教师2名，英国留学经历的教师2名。外聘专业师资13人，其中教授7人、副教授6人，大部分是北京电影学院美术系的离退休和在职教授、副教授，有着丰富的教学经验和很高的学识水平，多年来始终工作在教学第一线，已为国家培养出几十届影视领域的专业人才。
在师资队伍建设方面，我系始终把培养青年教师的任务放在首位，采用老教授带新教师、专家带助教的模式培养自有师资，尽量给他们创造外出深造、培训和实践拍片的机会，培养出更多的优秀中青年学术骨干，为专业发展和人才培养质量的提高奠定基础。
4、实习基地
在“青岛职业技术学院” 挂牌设立陶艺制作实践基地；在“陕西文物保护研究院”挂牌设立实践教学基地等等。同时，定期把相关专家请到学院参与我们的教学。
（四）培养机制与特色
1、产学研协同育人机制
我系十分关注“产学研”协同育人机制，目前已基本确定的有：与“河北省石家庄恩合地产文化产业公司”签署合同，准备拍摄《延安保卫战》电视剧。
学生获奖作品成绩斐然。学生高涵，参与的电影《赛马》，入围金鸡百花奖；学生袁彬，参与的短片《我和你》，获得2014年北京电影学院先力奖金奖；学生吕飞，在《活路》担任美术，获全球华语大学生电影节最佳影片提名、最佳剧作奖；学生林文彬，在《摩梭姐妹》担任副美术，获美国第46界纳什维尔国际电影节评委会主席团特别奖；学生于子洋：作品《梦•井》参展与哥伦比亚大学、第十一届北京独立影像展、第五届华语影像艺术节。
目前正在组建“教学创作工作室”，以影视创作项目与教学相结合，选择适合于教学创作题材的项目，在完成教学任务及学生作品的同时，教师带领学生参与影片创作。来自影视一线、实战经验丰富的系副主任周景伦教授直接领导，目前正在筹划准备 3 部电视剧和1部电影，有望在2016年推出。
2、合作办学
我系最重要的合作办学单位是北京电影学院美术系。在四年多教学过程中，始终得到了北京电影学院美术系领导和各位专家、学者们的大力支持，他们不仅为我们的学生授课，还对我系年轻老师予以辅导，使他们在教学岗位上迅速成长起来。他们的学术风范已经或正在感染我们年轻教员，或潜移默化、或直接的传帮带，成为了我们这支年轻队伍学习的楷模。
3、教学管理
根据人才培养目标的要求，制定有戏剧影视美术设计专业人才培养计划；各门课程的教学大纲并严格执行；严格遵守学院教材选用规定，一律选用最优秀教材；注重课程的教学管理和教学质量，所有基础课程均安排具有丰富授课经验的高水平教师授课；所有主干课程和大部分主业基础课程均由副教授或具有研究生学历的讲师授课，保障了高水平的教学质量。
此外，为加强教学管理，系里坚持每周的例会制度，监督教学工作的正常进行，检查任课教师的教案教学进程、课堂考勤和学生作业等等。以此督促各位老师完成教学过程中必需的各种资料，使教学过程更加规范化。
（五）培养质量
1、毕业生就业率
截止到2016年11月份，数字媒体艺术专业共毕业64人，其中2人考取本专业研究生，2人出国留学，1人留校。49人就业于企业、事业单位，对口9人；6人待就业，毕业生就业率为84%。
2、就业专业对口率
截止到目前，数字媒体艺术专业的毕业生大多活跃在剧组、影视后期制作公司、广告公司，大部分同学对自己所学专业是非常热爱的，多数家长非常支持孩子从事影视行业工作，这与学院重视专业教育密不可分。毕业生整体专业对口率为72﹪。
3、毕业生发展情况
对2012级毕业生进行调查结果表明，我们的毕业生除关注薪酬待遇因素外，对自身的发展，包括职业规划、兴趣爱好、专业发展等更为重视。调查显示，在受雇单位的毕业生中，有81.3%的人认为自己在当前单位有很大或一定的发展空间，这说明毕业生在就业单位的发展前景趋好。
4、就业单位满意率
在用人单位对本系毕业生各项能力满意度评价中，实践动手、合作协调、人际沟通和专业水平均属于满意等级。
5、社会对专业评价
我系在设立该专业时所进行的可行性调查表明，数字媒体艺术专业旨在培养既具备现代视觉艺术设计观念和理论基础，又掌握最新的影视媒体技术表现手段的复合型人才，毕业生须满足可在多个领域从事视听艺术设计与创作的较高要求，社会对该类人才的需求有较大缺口。
6、学生就读意愿
社会对于数字媒体艺术设计专业的需求性已经得到广泛认知，自该专业设立以来，报名情况令人满意。本专业每年的招生数量稳定，印证了学生就读意愿积极，从实际的就业情况也可以看出本专业发展前景广阔。
（六）毕业生就业创业情况
1、创业概况
数字媒体艺术专业2016届学生毕业后，个别学生在综合各方面因素后选择了自主创业，其中有学生庞博与他人联合在广州成立一家影视后期制作公司，目前正处在发展阶 段。
2、采取的措施
视觉艺术系领导和老师在第一批毕业生身上倾注了大量心血，鼓励和支持学生创业。在大四毕业论文与毕业创作阶段，为了能使学生开辟新的路径创业，指导教师配合学生创业，所有写作问题都通过网上沟通与交流，最终使毕业生在创业之初成功步入轨道，同时较为圆满完成了毕业作业。
3、就业情况
目前2012级数字媒体艺术专业毕业生就业情况主要有：出国留学2人；应届毕业生考入南京师范大学的王茜琳，考入上海大学的赵钰；留校1人陈思远；参与院线拍摄的有李永会：院线电影 《何日君再来》任美术指导 导演王飞 （入选戛纳电影节中国单元）2017年公映；于子洋：作品《梦•井》参展与哥伦比亚大学、第十一届北京独立影像展、第五届华语影像艺术节，作品《非此即彼》入选第十二届北京独立影像展 入选北京国际微电影节，作品《昨日之岛》入选蒙特利尔国际电影节 伦敦华语电影节 澳门国际微电影节展映。
（七）专业发展趋势及建议
为适应国情及地区发展性，我们争取开设“文化景观”专业。文化景观专业有视觉艺术系三个专业厚实的文化知识底蕴，不同才干的高级专业人才和部分学有成就的优秀学生等作支撑，有望为国家文化产业建设做出更大的贡献。
建议从源头上把关提高生源质量，提高专业人才培养质量。
（八）存在的问题及整改措施
可供本专业使用的大型教学场地在面积和数量上有待加强，如专业化妆教室，特技摄影棚，专业陶瓷制作教室等。教学场地是教学的必备条件，影视美术专业教学更是如此。专业教学场地的欠缺将严重制约本系专业影视美术教育教学的进一步发展。
基础教学设备的不足也是制约本专业发展的一大因素。如专业化妆台、服装道具等。教学基础设备的不足会影响影视艺术教育的进一步发展。
建议学院在影视美术设计专业的硬件配套设施方面加大投入，我们也力争利用“产、学、研”这个平台，争取横向支持，逐步完善教学基础设施的整改与提升，为国家和区域的文化产业发展培养出更多的高质量专业人才。
专业九：录音艺术
该专业2016年毕业生总数25人。
（一）人才培养目标
培养影视声音创作专业人才，是通过影视声音录制，学习了解声音、了解自然社会，用已知的科技手段完成声音制作。社会实践是我系教学思路的重要方式，将教学融入到实践，让学生在实践中找到自己的定位，在实验中找到自己的标准。进入专业的学习即是进入行业中去，通过实践，能够让学生在具体动手操作中感悟到专业的魅力和知识。通过标准和标准的实验，培养有生存能力的正常学生。
（二）培养能力
1、专业设置情况
录音艺术专业基础课，增强学生音乐知识的积累，提高学生的艺术素质与修养，训练学生的听力做好录音学习基础训练。标准实验课：让学生通过电影录音多项标准的理论学习和声学实验的设计、实施，提高学生声学实验的逻辑思维能力和动手能力；影视制作实践课，着重培养学生自己动手解决问题的综合能力。
2.、在校生规模
录音艺术专业是我院第一批获教育部批准开设的专业，于2011年开始招生，首批招生11人,已于2015年毕业。2012、2013、2014、2015、2016年招生人数分别为29人、31人、26人、30人、30人。该专业现有在校生人数114人。
3、课程设置情况
录音艺术专业课程设置分为公共基础课、学科基础课、专业基础课、专业课、选修课、系选修课、集中实践六大类别，总学分为160学分，总学时为2560学时。
录音艺术专业课程有：《录音标准测量和工艺》、《影视声音制作》、《初识电影》、《后期》、《同期拾音和剪接》、《电影声音》、《录音声学》、
《视唱练耳》、《音乐作品分析》、《听音分析》、《MIDI及乐理》、《论文写作基础课》。
所有的课程的设置都是一个目标，为了让学生在实验实践中掌握所学知识灵活应用，掌握感受表达的技法，掌握声音设计的方法、声学、数字音频及音乐方面的基本理论和基本知识；掌握录音技术；具有音频节目录制，后期制作及电子音乐制作的基本能力；掌握录音工艺、录音艺术创作等方面的技术与技巧。
4、创新创业教育
（1）举办年度学生作业奖，2012年至2016年共连续举办了四届，给予优秀的学生作品以奖励
（2）鼓励学生进行课外专业实践，并推荐优秀作品参加国际、国内大赛，提升学生实践创新能力。
（3）在专业主干课程的教学中，注重激发学生创造力，鼓励学生完成阶段性教学的拍摄创作；
（4）广泛开展交流活动，在实践中拓展学生的国际视野：a、外请专家讲座；b、前往中影集团公司后期分公司、北京电影学院声音实验中心、北京金影莱影视公司、青岛大剧院。
（三）培养条件
1、教学经费投入
现有教学仪器设备总值520万元。
2、 教学设备
我系有安装了真力音响和5.1环绕立体声系统的混录棚，装有5.1立体声系统的多媒体教室，计算机实验室，钢琴房。 另有，声学测量设备2套。同期录音所需的录音设备有数字音频录音（SOUND-DEVICES 744T）、两路外景便携式调音台（mixpre-D）、超心形电容话筒（mkh60-1、端枪式录音话筒（MKH416）以及其它同期设备配件。其他设备还有Canon 照相机、SONY摄影机、Canon 广播及摄影机等设备。
服务器由惠普公司提供。其主要包括服务器主机、3层千兆交换机以及硬盘阵列存储器（50TB）。
学院累计投入1.81万元购置录音专业图书资料。并且学院图书馆与北京电影学院图书馆已实现资源共享，可以进行纸质图书的馆际互借和电子读物的网上浏览与下载，学院配机房供我系学生使用，丰富了学生的阅读范围。
3、教师队伍建设
录音艺术专业现有专职教师7人，其中副教授1人，讲师3人，助教3人，包括北京电影学院、四川音乐学院、上海音乐学院、山东艺术学院、厦门大学的音乐与电影录音相关专业为主，其中具有硕士学位有4人，占57.1%。；外聘兼职教师8人，其中教授2人，副教授4人，讲师2人。同时聘请北京电影学院录音系的教师担任我系专业核心课程的主讲教师，不定期邀请中影集团公司后期分公司等影视行业从业者和有经验录音师开办讲座和做教学指导。
4、实习基地
社会实践主要前往中影集团公司后期分公司、北京电影学院声音实验中心、北京金影莱影视公司、青岛大剧院等。涵盖了当下行业内声音制作的各种模式，包括国营公司、私营公司和学院派制作单位。
（四）培养机制与特色
1、 产学研协同育人机制
录音艺术与技术系鼓励教师进行科学研究和创作，注重对教师的能力培养和提升，采取多种措施提高教师的教学能力、科研能力和教学实践能力。从目前来看，教师科学研究能力的提升带动教师教学水平的提升，教师教学水平的提升带动学生的学习兴趣并激发学生参与创作的热情，录音艺术与技术系的科学研究和创作氛围已经形成。
2、合作办学
录音系目前有两家合作办学单位，一是教学合作单位；一是创作实践合作单位：
（1）我们最重要的合作办学单位是北京电影学院录音系，五年多教学过程中，我们得到了北京电影学院录音系领导和各位专家、学者们的热情、诚挚的大力支持，他们不仅为我们的学生授课，还无私的辅导和指教我们年轻老师，使他们在教学岗位上迅速的成长起来。
（2）社会实践主要前往中影集团公司后期分公司、北京电影学院声音实验中心、金影莱影视公司、青岛大剧院等。将教学融入到实践，让学生在实践中找到自己的定位，在实验中找到自己的标准。
3、教学管理
系教学工作严格按照录音艺术专业的人才培养方案进行，教师上课前需提交课程介绍、教学大纲，行课中需有行课计划，结课后需提交教学总结、行课记录、成绩单等相关教学文件。
规范录音系教师岗位职责，录音系根据课程性质成立三个教研组，分别为影视录音教研组、声学教研组、音乐教研组，由一位业务能力较强教学资深的教师任教研组组长，其负责教研组相关课程的行课汇报，负责监督任课教师的教学质量。
录音艺术专业坚持10-15人的小班授课，教师能更好的熟悉并了解每一个学生的学习情况，与每个学生进行充分的交流和互动，给予学生更多的关注和辅导，做到了：1）基础课程和讲座结合，实验课程和理论课程结合；2）在大三社会实习期间带学生到相关影视基地及影视制作公司参观学习；3）兴趣教学和快乐学习，试将学生在学校学习的各个阶段记录成媒体信息，让学生自己来完成记录和剪辑制作。做到了教学的每一步都与实践紧密结合，使学生能够快乐学习和创新学习。
（五）培养质量
1、毕业生就业率
截止到2016年11月份，录音艺术专业共毕业36人，26人已协议就业；3人待就业，就业率为73%。
2、就业专业对口率
截止到2016年11月份，15届录音艺术专业11名毕业生就业对口率为54%
（这个数字源于“就业信息网”），已有6名学生在毕业后从事录音相关专业。
3、毕业生发展情况
毕业生主要就业区域：华北地区
毕业生主要就业单位：学校、电视台、影视公司等
毕业生主要从事岗位：录音专业教师、录音设备管理、录音剪辑及制作、录音师等。
4、就业单位满意率： 暂无统计
5、社会对专业的评价：
2012级录音系的毕业生，到现在不过毕业走上工作岗位不足半年的时间，社会对毕业生的专业评价未能显现出来，暂无统计。
6、学生就读该专业的意愿
学生来我院录音系录音艺术专业就读意愿明显，努力经过艺考、高考的拼搏来到这里，读书期间更是努力认真，积极努力。
（六）毕业生就业创业
1、创业情况
我系录音系录音艺术专业2015届毕业生陈博伦，自主创业，创办了自己的公司：北京瞳声文化有限公司，目前制作过央视12套，普法栏目剧《能人张大秀》，新媒体电影《小三劝退师》，纪录片《小村》等，目前在发展阶段。
2、采取的措施
对于社会相关专业公司的招聘信息及时发布，多方面给予学生提供实习工作的机会，与用人单位以及本系学生保持密切联系。对学生实习工作前期，在熟练专业操作的同时，对学生进行专业、法律等方面的培养，充分利用实习阶段了解社会，完成教学任务。
3、典型案例
2015届毕业生姜紫剑，录音专业技术熟练扎实，在北京中影集团实习期间，工作表现出色，毕业后留校一年北京电影学院现代创意媒体学院录音系，从事专业课教学工作，2016年9月赴英国攻读硕士学位。
2015届毕业生田贝贝，毕业后就职于北京和声创影数字技术有限公司，从事声音后期编辑。
2016届毕业生王安雅，毕业后就职于浙江广电集团，从事影视录音工作。
（七）专业发展趋势及建议
录音专业是在感受（声音）、技术（录音）和电影（艺术）这三大领域的结合部做学问，做研究，我们通过标准和标准的验证，培养有生存能力的正常学生，重在能力的培养。
所有的专业课设置都是围绕如下目标：为了让学生在实验实践中掌握所学知识灵活应用，掌握感受表达的技法，掌握声音设计的方法、声学、数字音频及音乐方面的基本理论和基本知识；掌握录音技术；具有音频节目录制，后期制作及电子音乐制作的基本能力；掌握录音工艺、录音艺术创作等方面的技术与技巧。我系教学的侧重点是标准和实验课以及影视制作实践类课程，着重培养学生自己动手解决问题的综合能力，为以后踏入工作岗位打下坚实的基础。
建议：我系现有114人，希望以基础建设硬件和师资队伍完善保障的前提下，能够招生到240人的规模，在本专业项目建设方面能提供更多的帮助和支持。
（八）存在的问题及整改措施
我系在近六年的发展建设中，不断摸索前进，在这个过程中尽管遇到很多问题，但我们都努力解决，并使之完善。
现有教师人数不足；梯队建设不合理，偏年轻；在教学资料库管理方面，首先需要加强的是教学资料库的建设。目前我们积累了一部分图书和上千部影视作品的电子数据库作为辅助教学文献资源，但这部分文献的管理有制度，人手却不足。如何做到管理科学、系统、有序，我们还需要继续探索，争取学院的支持。
现有基础建设不到位，缺少基本基础硬件设施：录音棚（语言和动效等）。
学院仅刚刚起步，教学经验还在摸索，生源质量不够稳定。督促学院完善基础建设。明确教学宗旨，做好总结记录，做好规章制度的制定，教师进修、实践和科研的完善；立足自主招生；力争建成有特色的录音专业人才培养的正常毕业生。
专业十：动画
该专业2016年毕业生总数81人。
（一）人才培养目标
动画专业的培养目标是坚持以学院“强综合、厚基础、重实践”的人才培养目标为原则，注重学生扎实的基本功训练，全方位的学术修养，着重强调学生的动手能力，创作能力和实战能力，培养能够适应动画行业未来发展，掌握国际先进的动画创作、生产技艺，能为中国动画产业做出贡献的高级专门人才。
（二）培养能力
1、专业设置情况
动画专业前两年是通才教育阶段，采用年级集体共同上专业基础课的形式授课，从本科教育的第三年开始分为四个专业方向：插漫画方向、二维手绘动画方向、三维电脑动画方向、偶动画方向。
动漫艺术系以学院“强综合，厚基础，重实践。”为教学基本宗旨,我们的教学整体方案是：
第一学年：绘画基础课和专业基础课分成四个班通上，绘画基础课强调绘画的基本功训练，素描，速写，线描，色彩，人物风景兼顾并强调与专业特性结合；专业基础课《动画概论》+动画小品，在认识动画的特性、基本概念、历史知识并开阔眼界的同时，通过动画小品打开学生思路，提高兴趣和自信心，之后升级到动画运动规律，掌握动画绘制的专业基本功。
第二学年，学生开始选择专业方向：3D电脑动画；二维手绘动画；偶定格动画，第一学期进入不同动画制作手段的专业创作课包括动画剧作、导演画面分镜美术设计（人物和场景）；第二学期进入三种不同方法并技术手段的动画制作课；
第三学年，进入分组创作课阶段，根据学生数量预计全届共12-13个小组，第一学期，平均约5-6个人一组分别完成剧本、画面分镜，美术设计（人物和场景）；第二学期各组进入创作制作阶段。
第四学年，第一学期，完成全部影片的后期剪辑、特效和录音合成工作，之后开始毕业个人作品和论文。第二学期进入论文答辩。
动漫艺术系的教学根据专业特性，四年的教学是全方位的。我们强调创作带动制作，艺术带动技术，与社会实战接轨，当学生毕业的时候，每个人都有可以拿的出手的完整作品，能够很自信的走出校门，接轨社会需求，或进入留学并深造的通道。而全系这届学生作品的总体面貌应该是风格各异、特色鲜明，丰富多彩，为下一届学生做出榜样。
2、在校生规模
目前动漫艺术系仅设一个动画专业，2016届毕业生81人。在校生共4个年级2013级为52人，2014级为40人，2015级为36人，2016级为35人。总计163人。
3、课程设置情况
动画专业设有四个专业方向，专业核心课程设置如下：
插漫画专业方向：《书籍装帧》、《插画创作》、《绘本创作》、《连环漫画创作》。
二维手绘动画专业方向：《动画分镜》、《动画美术设计》、《动画动作设计》、《2D动画制作》、《2D动画创作》。
三维电脑动画专业方向：《动画分镜》、《动画美术设计》、《3D动画动作设计》、《3D动画制作》、《3D动画创作》。
偶动画专业方向：《动画分镜》、《动画美术设计》、《偶动画动作设计》、《偶动画制作》、《偶动画创作》。
4、创新创业教育
动漫艺术系定期举办具有国际水准的金帆船动画奖评选和颁奖，届时邀请国内外专家作为评委和嘉宾出席，举行大师讲座和学术研讨会。
充分利用我们的国内外资源，注重学术交流，经常举办专题教学研讨会，和专家国内国际大师级专家讲座，已经邀请上海美术电影厂前辈等艺术家们；和美国、德国、俄罗斯、澳大利亚、挪威等国际顶级艺术家不定期的为学生做专题讲座。
加强各种形式的国际合作，派遣学生出国短期学习，进行有学生参加的中俄（莫斯科电影学院）合作动画项目，积极拓展中外合作办学并为学生搭建国际学习的平台，现已有去马来西亚林国荣创意科技大学和温哥华电影学院的继续深造学习的机会。
在加强教学的同时，注重实践教学与产业相结合。可在电影”阿凡达”制作全套设备（价值上亿元人民币）的实训基地开展实践教学；为学生的实习、培训提供国内国际间的交流合作；和动漫电影游戏产业挂钩，提供了极好的空间和设备支持。实训基地也经常举办了各种交流活动，为专业发展打下了基础。
发挥学院的人才资源优势，我们还深度融合青岛的经济、文化产业建设。目前已经承接了青岛世界园艺博览会,青岛啤酒博物馆动感影院等4D项目。
（三）培养条件
1、教学经费投入
2011年9月至2015年7月，全系四项教学经费投入累计约1189万元。
2、教学设备
动漫艺术系拥有先进的教学仪器设备和较完备的实验、实践条件。2D手绘拷贝台、逐格拍摄设备、偶动画摄影棚、专业实验室包括2D手绘实验室、剪辑室、3D制作实验室、定格试验动画实验室、偶动画实验室、绘画实验室等。另外，学院的影视动漫中心拥有全世界最高端的3D、4D设备，为教师和学生实习、创作和科研提供了很好的平台。
3、教师队伍建设
动漫艺术系专职教师队伍26人，其中教授5人、副教授4人，讲师6人，助教5人，外聘教师10人，其中教授4人，副教授4人，讲师2人。由老中青及国外专家学者组成。
4、信息化建设
在动画专业教学中，我们更注重信息化的建设，建成了与国际接轨的动漫艺术系网站，及时分享专业前沿信息、我系最新的学术活动、学生作品等各项信息；为服务于教师、学生，建立了“动画作品资源库”，存储优秀动画作品；我系于2014年建立“微信公共平台”，推送业内重要信息、各类参赛与评奖信息。
（四）培养机制与特色
1、产学研协同育人机制
2012级二维动画通过同学们不懈的努力以及老师们的协助下完成了三部学生作品《盆栽》、《毛丝鼠》、《漂流瓶》锻炼了学生们的协作能力，充分的了解及参与了整个片子的制作流程，也锻炼了每个学生的创作、绘画、动手的能力，增长了经验。
2012级三维动画。三年级的高强度联合创作动画练习，锻炼了同学们的前期的美术设计，分镜头绘制，动态故事板的制作，中期的三维动画模型贴图制作，绑定动画制作，灯光渲染制作，后期合成调色等各个环节的能力。更为重要的是，在联合创作的同学分工合作中，同学们理解了动画是协同合作的集体创作。比起个人的创意创新能力，更为重要的是团队的凝聚力，执行力和协作能力。
2012级偶动画专业学生共完成14篇论文，7部影片。其中4位同学以纯论文毕业，剩下10人或合作或独立即完成影片又结合影片撰写论文。
制作影片并结合影片撰写论文的同学，在经历了联合创作的磨练后都能坚持完成自己的创作。同学们认真地从各种角度撰写了自己的论文，真正做到了实践和理论相结合，既动手又动脑的毕业成果，并获得了一定的成绩。
2、合作办学
我们系强调各种形式的国际间合作。派遣学生出国短期学习，如学生参加的中俄（莫斯科电影学院）合作动画项目；积极拓展中外合作办学，如去马来西亚林国荣创意科技大学和温哥华电影学院的继续深造学习的机会。
3、教学管理
注重创新与传承。我们系聘请“阿凡提”的总导演曲建方和蔡渊澜老师到校任教，希望能够在艺术院校填补设置偶动画专业、培养偶动画专门人才这个空白。
坚持以教学工作为中心，完善的教学和行政管理规章制度是保障教学工作正常运行的基本条件。我们系在坚持严格执行学院各项规章制度的同时，建立起具有专业管理特色的系主任岗位职责、系秘书岗位职责、资料室管理规定、机房管理规定、档案收藏管理规定、设备管理和使用规定等等。
（五）培养质量
1、毕业生就业率
截止到2016年11月份，动画专业毕业生81人就业率64.2%。 其中6人国外著名大学继续深造，39人已协议就业,7人人事代理。
2、就业专业对口率
截止到2016年11月份，动漫艺术系81名毕业生就业对口率为18.51%。
3、毕业生发展情况
2016届毕业生是我系第二届毕业生，81人整体学习状况良好，热爱动画创作，在工作中具有较强的专业能力，能够达到学校培养目标的要求，在文化基础、职业道德、职业素养、职业技能各方面均全面发展，在各自岗位上获得领导及同事的一致认可。
其中本届毕业生张宝文的作品《面具》、肖颖霖《咯咯哒》入围俄罗斯莫斯科VGIK国际大学生电影节动画单元，其中毕业联合作品《天空的秘密》，《盆栽》，《dawn》，《咯咯哒》入围2016年第23届北京大学生电影节优秀动画短片。
4、就业单位满意率
我们对毕业生进行了就业单位满意率的抽样调查，基本满意率占33%。反映出的主要问题是：学生刚刚进入工作岗位，还处于工作中的学习阶段，面对较高的生活成本，个人的工资待遇还有待于提高。
5、社会对专业的评价
随着中国动漫产业的迅猛发展，就业市场对动画专业人才的需求日益旺盛，根据实习与就业单位反馈，我们的毕业生在思想品德和职业能力方面受到广泛认可，学校社会知名度逐渐提高，在动漫行业内的品牌影响力不断扩大。
6、学生就读该专业的意愿
从目前我系学生就读该专业意愿的调查结果来看，80%的同学认可自己当初的专业选择，并坚定地选择从事和专业相关的工作，动漫产业作为我国重点发展的朝阳产业，动漫专业人才具有广阔的发展前景。
（六）毕业生就业创业
我系学生经过四年的专业学习，具有专业的动画制作能力，其中有6名同学签约文化传媒公司工作，并作为公司的骨干力量进行培养。他们非常感谢在校期间学院老师的精心培养，让他们迅速成长，具备了良好的专业素养。
（七）专业发展趋势与建议
1、专业发展趋势
动漫产业作为基于产业融合形成的战略性新兴产业，在经济社会发展和文化建设中发挥着重要的引领作用。动漫产业创新步伐明显加快，国有民营、新老媒体多元主体竞合局面初步形成，业务形态更加丰富多元，产业潜能进一步释放。中国动漫产业以其强大的创意设计力量和品牌版权价值日渐融入国民经济大循环，在推动文化创意产业和相关产业融合发展，支撑文化产业逐步成为国民经济支柱性产业等方面发挥重要的作用。
中国动漫产业已从过去的分业经营转向混业经营，进行多业务、多品种、多方式的交叉经营和服务；动漫产业相关企业正在经历着深刻的产业变革，大动漫产业链的整合成为多数大型企业的选择，并改变着传统动漫产业产业的市场边界和组织形态；互联网全面颠覆和重塑动漫产业。
2、建议
应根据社会对人才的需求，动态调整人才培养方案，准确定位专业培养方向，突出动画专业人才培养特色。强化学生专业创作能力，提高动手能力，加强实践、实训、实习环节。深化教学课程改革，适时调整课程科目，使之更符合专业培养方向和特色，符合社会需求。
（八）存在的问题及改进措施
从我系动画教室及教学设备的使用情况来看，我系面临在专业教学中，教室和设备超负荷运转的问题。动漫艺术系作为“重点培育学科”，四个专业方向每届招生都要全面覆盖。我系教师梯队完成教学不成问题，关键是教室和教学设备亟待扩充。
考虑到学生入学时专业水平良莠不齐，为保证我系教学质量，建议学院考虑我系在招生期间增加面试环节，优化生源，明确专业方向，进而逐步实现自主招生。
专业十一：公共事业管理
该专业2016年毕业生总数74人。
（一）人才培养目标
培养具备较深厚的文化理论功底和丰富的人文知识，具有人文素质，创新意识、广阔视野、先进理念和社会责任，熟练掌握文化行政管理和文化企业经营专业知识，文化政策和法律知识，能够在文化管理机关、文化企事业单位、新闻出版机构、艺术产业机构、文化媒体等部门从事创意、经纪、管理、教育、法律等工作的复合型人才。
（二）培养能力
1、专业设置情况
公共事业管理前两年是通才教育阶段，采用年级集体共同上专业基础课的形式授课，从本科教育的第二年开始分为三个专业方向：影视制片、电影市场和新媒体管理。
2、现有学生数
传媒管理系公共事业管理专业2012级毕业生73人。在校生2013级为65人，2014级、2015级及2016级改招文化产业管理专业，分别为83人、45人、31人。
3、课程设置情况
公共事业管理专业课程设置分为公共基础课、学科基础课、专业基础课、专业课、选修课、集中实践六大类别。
专业核心课程有:
影视制片管理专业方向：《电影观众学》、《影视财务管理》、《影视投融资学》、《影视技术概论》、《影视制片管理》、《电影市场营销》。
电影市场专业方向：《电影市场营销》、《院线经营管理》等。
新媒体管理专业方向：《新媒体管理》、《新媒体与影视产业》等。
（三）培养条件
1、教学经费投入
2011年9月至2016年7月，全系四项教学经费投入累计约996.16万元。
2、教学设备
传媒管理系现有六个设备先进的专业实验室，分别为：苹果计算机房、新媒体管理专业实验室、影视制片剪辑实验室、全球电影市场信息采集实验室、双语教室、VR实验室等。建筑面积254.04平方米，拥有设备130台，价值165万元，可以满足公共事业管理专业各专业方向理论教学、实习创作和各类实践教学环节的需要。
3、教师队伍建设
现在我系已经拥有了一支23人的专职教职员工队伍，其中具有教师资格16人，其中教授4人，副教授2人，讲师6人，助教5人；外聘兼职教师16人，其中教授5人，副教授7人和讲师1人，具有副高以上职称教师的比例占40%以上。
传媒管理系全体教师为专业发展积极开展理论科研工作，成果丰硕。申请获得学院级、市级、省级和中国社科院级的五个课题研究项目；四年来，我系专职教师累计出版学术专著 9部、译著一部、发表论文49篇，被SCI、EI、ISTP收录3篇，被国家核心刊物《新华文摘》《中华读书报》《传媒蓝皮书》收录转载3篇。
4、实习基地
传媒管理系紧密加强与行业对口企业的联系，校企共建的校外实训基地主要有浙江象山影视城、青岛万达国际电影城有限公司，北京太火鸟科技有限公司、青岛市黄岛区人民法院及检察院等。校外实训基地集学生实践教学、顶岗实习、就业培训、教师调研与咨询服务等功能于一体，全面服务于专业人才培养工作。
（四）培养机制与特色
1、产学研协同育人机制
传媒管理系鼓励教师参与国家级社科项目，主编撰写论文并正式出版《中国电影产业蓝皮书》、《中国动漫产业蓝皮书》、《中国游戏产业蓝皮书》等中国社会科学院创新工程项目和国家“十二五”重点图书出版项目；要求教师将其科研成果和专业教材建设成果迅速转换到本科生的教学中，以科研带动教学，以创作带动教学，实现高端、进取、创新，“产、学、研”一体化的整体发展模式。
2、合作办学
依据我国文化产业发展的实际需求，传媒管理系以学科建设为导向，以专业建设为核心，顺应影视产业发展实际，构建了立体化、专业化的课程体系；秉承“高素质复合型人才”的培养目标，邀请国内外一流大学资深教授和影视传媒业界精英开设“学术大讲堂”，争取实现理论与实践相结合的科学教育发展模式；努力打造有品牌的社会实践和专业实习环节，坚持 “请进来、走出去”的办学思路和积极拓展中外合作办学途径，创建一流影视传媒管理高等教育院系。
3、教学管理
传媒管理系十分注重教学管理。制定各专业人才培养计划，明确教学工作目标，保证教学工作有计划、有步骤、有条不紊地运转；严格执行学院教学管理方面的规章制度，明确职责范围，充分发挥教学人员及教辅人员的作用；加强教师的教学质量和学生的学习质量管理；组织开展教学研究活动，促进教学工作改革；深入教学第一线，加强检查指导，及时总结经验，提高教学质量。
（五）培养质量
1、毕业生就业率
2015届公共事业管理专业共73名毕业生，就业率达100%。其中有四人选择在香港城市大学等国内外著名学府继续深造；20人供职于知名影视传媒行业；3人供职于行政事业单位；1人留校；3人供职于非影视行业管理岗位。专业对口率达79.2%。
2、毕业生发展情况
随着中国影视产业的迅猛发展，就业市场对影视管理人才的需求日益旺盛。根据目前学生就业情况反馈，我们培养的学生能够达到学校培养目标的要求，在文化基础、职业道德、职业素养、职业技能各方面均全面发展，并对职业前景充满信心。毕业生在思想品德和职业能力方面受到用人单位的广泛认可，学校社会知名度逐渐提高，在影视行业内的品牌影响力不断扩大。
3、学生就读该专业意愿
从学生社会适应情况、自身兴趣及未来职业规划的调查结果来看，95%的同学认可自己当初的专业选择。影视文化产业是我国的朝阳产业，具有广阔的发展前景，为本专业毕业生提供了施展专业才华的平台和载体。
（六）毕业生就业创业
典型案例：2012级优秀毕业生郑永俊，多次荣获国家励志奖学金，院级一等奖学金，学习成绩优异，思想品德良好。大四期间积极参加就业实习，毕业时已获北京卢米埃影业市场部正式签约，现已作为该单位储备管理层的培养对象。对此，她十分感恩在母校的学习经历，特别是母校聘请的多位专家教授使她迅速了解了业内实践经验，加之基础理论知识扎实，成为她职业立足的资本。
（七）专业发展趋势
1、发展趋势
发达国家在20世纪近百年的发展中，公共事业管理在政治、经 济、文化生活等领域均发挥着巨大作用。与之相适应，我国的公共事业管理专业未来发展前景亦会非常广阔。
从目前来看，我国的公共事业组织与政府组织、工商企业组织相互交织，责权范围界定不明确， 存在政事、事企、政企不分的情况。同时，公共事业管理专业本身处于起步阶段，发展也很不规范，落后于发达国家。但是, 随着社会主义市场经济体系日臻完善，政府在推动经济发展和促进社会资源优化配置过程中所充当的角色和肩负的职能的变化, 过去完全由政府统管的科、教、 文、卫、体等事业及资源和环境保护等涉及全社会公共利益的事务管理，需要从市场经济的角度重新认识和定位。随着社会对专业人才需求的不断增加, 为高校公共事业管理专业提供了更加广阔的发展前景。
2、建议
学院应准确定位专业培养方向，突出学生培养特色，根据社会对人才的需求，动态调整人才培养方案；德育教育要有的放矢，应设置《职业道德》、《职业素养》等课程，鼓励学生积极参加社会实践活动，如做志愿者、义工等；对学生发展起关键作用的沟通能力、社交能力、写作能力等方面要加强专项培养。
（八）存在的问题及改进措施
1、存在的问题
传媒管理系设置公共事业管理专业有特定的市场定位，即立足山东、辐射全国，依托行业优势为影视文化产业培养影视制片管理、电影市场管理及新媒体管理应用型人才。目前我们亟待解决的首要问题是将公共事业管理专业下的三个专业方向申请专业代码。
传媒管理系师资队伍呈典型的双峰结构，青年教师、退休教师居多，中年骨干教师不足，具有高级职称、高层次学历、实践能力强的专任教师比例偏低。师资队伍建设整体水平有待提高
2、改进措施
重点引进高职称、高学历和高资历师资，加大对骨干教师的培养力度，提高教师的科研能力和服务社会能力。完善兼职教师考核制度，加大对兼职教师教学水平的监督机制。
从近年的发展来看，提高国家软实力、发展文化产业已经成为一种趋势，影视制片管理、电影市场管理、新媒体管理仅作为专业方向招生，将制约专业发展和影响到吸引优秀生源。当前的一个紧迫任务就是积极申请专业代码，加快专业建设步伐。
教务处
2016年12月21日
